UML面向象实验报告.docVIP

实验1 熟悉Rational Rose建模环境 [实验目的] 1．掌握Rational Rose 2003的安装 2. 熟悉Rose的功能与特点 3．掌握Rose的基本操作 [实验预备知识] 了解Rational Rose的背景 [实验内容] 1．安装Rational Rose 2003 2．系统主菜单 3．建立UML模型初步 [四类图] 用例图 题目：学生信息管理系统的录入模块 对象类图 题目：学生信息管理系统的界面的对象类图 顺序图 题目：学生信息管理系统的学生登录模块 活动图 题目：学生信息管理系统的学生登录模块 三、实验小结 初次使用Rational Rose，还是有些不适应。通过画用例图，对象类图，顺序图，还有活动图，我基本掌握了rose的基本用法，也感受到了rose的强大。 在实验过程中，遇到了一下困难，但是通过查阅相关资料，还有认证看实验指导书，我最终解决了这样问题。通过uml，我把软件功能的各个功能可视化，确定化，再也不用因为头脑中想得到但是却无法清晰描述出来而苦恼了。 在这次的UML实验中，我明白了，作为一个系统，需求分析很重要，一开始就应该明确业务流程，才能不至于之后的工作偏离方向。 实验2 用例图与活动图设计与实现 [实验目的] 1．熟悉UML建模 2．掌握用例图的设计与实现 4．掌握使用活动图细化用例的方法 [实验预备知识] 掌握Rational Rose环境下UML全局模型的创建 [实验内容] 1．网上选课系统的需求 2．事件流 （1）添加课程 （2）选课 3．选课用例图 （1）创建并设置执行者 （2）设计并实现执行者之间关联 （3）创建并设置用例属性 （4）设计并实现执行者与用例间关联 4．使用活动图细化用例 （1）添加一个空的活动图 （2）新建泳道 （3）添加初始状态和最终状态 （4）添加动作状态 （5）添加转换 [实验步骤] 1.简单需求分析 选课系统包括如下功能： 管理员通过系统管理界面进入系统，建立学期要开的各种课程，将课程信息保存在数据库中并对课程进行改动和删除 学生通过客户端浏览器根据学号和密码进入系统，可以选课，也可以查询已选课程 本系统涉及的用户包括管理员和学生，他们是用例图中的执行者，他们的主要特征相似，都具有姓名和注册号（学生为学号）等信息，所以可以抽象出高层执行者“人”，而 管理员和学生都从人统一派生。数据库管理系统是另外一个执行者。 2.事件流 下面是系统中出现的-些事件流。 添加课程事件流 (1)管理员选择进入管理界面，用例开始 (2)系统提示输入管理员密码 (3)管理员输入密码 (4)系统验证密码 A1:密码错误 (5)进入管理界面，系统显示目前所建立的全部课程信息 (6)管理员选择添加课程 (7)系统提示输入新课程信息 (8)管理员输入信息 (9)系统验证是否和已有课程冲突 A2:有冲突 (10)系统添加新课程，提示课程添加成功 (11)系统重新进入管理主界面，显示所有课程 (12)用例结束 其他事件流: A1:密码错误 (1)系统提示再次输入 (2)用户确认 (3)三次错误，拒绝再次访问 (4)否则进入添加课程事件流第（5）步 A2:有冲突 (1)系统提示冲突，显示冲突课程信息 (2)用户重新输入 (3)继续验证直到无冲突 (4)进入添加课程事件流第（10）步 删除课程事件流和修改课程事件流与此类似 选课事件流: (1)学生进入选课登录界面，用例开始 (2)系统提示输入学号和密码 (3)学生输入学号和密码 (4)系统验证 A1:验证失败 (5)进入选课主界面 (6)学生点击选课。 (7)系统显示所有课程信息 (8)学生选择课程 (9)系统验证课程是否可选 A2:课程不可选 (10)系统提示课程选择成功 (11)用例结束 错误流: A1:验证失败 (1)系统提示验证失败，提示重新输入 (2)三次失败，拒绝访问 (3)成功，转选课事件流第（5）步 A2:课程不可选 (1)系统提示课程不可选及原因 (2)学生重新选课 (3)重新验证直至成功 (4)转选课事件流第（10）步 3．选课用例图 选课系统用例图如下图所示： 4．使用活动图细化用例 实验小结 刚开始做实验的时候感觉无从下手，逻辑有点混乱，但是一步一步的画图中，思路变得清晰还有调理性。在建模过程中遇到了一些问题，确实遇到了点小麻烦，主要还是不能完全驾驭rose的强大功能吧，但是最后得到了比较满意的解决。在这次实验中，对于uml的建模的细化，使软件的功能分析的更加完善，还有各个模块的逻辑关系也处理的非常好。使我对UML建模的思想有了更进一步的了解，在以后得学习中，还将不断的学习UML的理论知识。 实验3 教学管理系统的分析与设计 [实验目的] 1．通过教学管理