蝉的蜕变是一个艰难的历程.docVIP

蝉的蜕变，是一个艰难的历程…… 就像一位母亲孕育襁褓中的婴儿一样，甜蜜中有酸涩，艰难中有希冀，这，正是我被调到西关小学一年半以来的感受。 2011年8月，当我以满腔热情准备投入到西关小学教育工作时，现实与想象中的差距如隔天堑：基础设施几近瘫痪，教师专业素质滞后，学生素养等同农村孩子。面对这样的现状，我当时有些迷茫。是孩子们，他们童稚的声音，清澈的双眸击打着我的心扉：热爱教育的情怀坚定了我从内到外改变西关小学的决心。 一种顽疾需要被彻底根除时，身心都要经受裂变的巨痛。我清楚地知道，我选择了一条现代版的“腥风血雨”的改革之路。2012年当我带领全体教师走在课改发展路上时，老天似乎更要考验我的坚韧与毅力。暑假期间，学校遭受了多年未遇的暴雨侵袭，校园被一米五深的水浸泡，成为一片汪洋，设施与桌椅被冲毁，学校面目全非。（课件出示图片）突遭这种自然灾害，心里一遍遍问自己：怎么办，怎么办？难道我像校园一样颓废吗？……痛定思痛，面对满目疮痍的校园，我带领全体女教师开始了肮脏而沉重的清理工作，铲着恶臭的下水道淤泥，顶着高温的“烤”验，在臭味与汗水中我与老师们一起并肩作战、相互激励。如果说一颗心需要被锤炼，在暴风雨中、在臭污泥中、在患难与共中，我的内心更强大了！ 在基础设施有了安全保障的状况下，我把重心又转移到了提高全校教师专业素质这一软件建设上，主要从以下几方面做起： 1、转变课堂角色，提高教学质量。 首先，转变老师的课堂角色，由“高高在上”的为人师者转变为“能蹲下身来”与学生交流的朋友，发挥老师的五者角色：组织者、引导者、参与者、帮助者、促进者。角色的转变，把老师身份给予了正确定位。同时学校推出《西关小学教学行为十项要求》，（课件出示图片）遵循科学规律规范老师的课堂教学行为，在高效的课堂中提高学生的综合素质。 2、开展听评课活动，提高施教水平。 ①常规听课：每学期进行2次常规听课，不分学科、不分年龄，人人参与。（课件出示图片） ②随机听课：领导包班负责制，随机听推门课。（课件出示图片） ③开展教师“结对子﹒传帮带”听评课活动。（课件出示图片） 注重“以老带新、以强带弱”，促进教师共同提高。 3、创造学习条件，提高业务水平。 在学校资金严重不足的情况下，学校克服困难，把教科研资金投入由原来的5000元增加到3万元。组织老师们走出去学习，先后多次分批派老师奔赴太原学习，听名家讲课听名家指导。并于2012年2月组织全体老师去汾西二校参观学习，（课件出示图片）感受生本教育的魅力。 多次请专家、外校优秀教师来校讲座、做示范课、听评课。先后请临汾市教研室李霞老师来校做讲座、听评课。（课件出示图片）请临汾师范学院的张世金老师做书法指导讲座。（课件出示图片）请尧都区教研室的领导来校听评课给老师们做深入细致的指导。（课件出示图片）请解放路小学优秀教师暴晋临、秦海燕来校做示范课。（课件出示图片）通过专家、优秀教师一次次地精心指导与点评，老师们的课堂教学水平得到了很大提高。 4、创造联谊活动，共享优质资源。 ①过每月一次的“读书沙龙”汲取他人的经验，不断完善自我，成就自我。（课件出示图片） ②利用每周一例会时间开展“教科研大家谈”进行总结交流，达到了学以致用、相互学习与提高的目的。（课件出示图片） ③我校的单轨制制约了研讨的氛围与效果，为了克服这一弊端，我们及时与其他兄弟学校联谊，利用周末及寒暑假对老师们进行集中培训学习，营造了良好的学习氛围，达到了资源共享的效果。（课件出示图片） 5、探求课堂模式，提高课堂效率。 新课标明确提出：“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。过去一年我们一直在探索小组合作学习的最佳方式，由于我们学校特殊的地理位置，生源差异很大，孩子们缺乏自信，不善于合作、不善于交流。要让孩子们敢于交流是合作的前提，为此我们开展了课前3分钟展示活动，利用每节课课前3分钟，鼓励孩子们在教室这个舞台上展示自己、张扬自己的个性，课前3分钟展示也成了我们学校一道亮丽的风景。对于课堂教学模式，我们一直也在苦苦求索，先后提出了“1351”小组合作模式、“13x1”小组合作模式，我们在摸索中经历了失败、经历了成长，积累了经验。孩子们享受到合作带来的乐趣，老师们意识到合作带来的实效。但还不够科学、完善，学校的发展之路“151”高效课堂教学模式于三月中旬在期待中开花结果，如同在漫漫长夜中看到黎明的曙光一样，我们百感交集，我们欢呼雀跃，因为找到了方向！（具体结合课件单行材料进行解读） 搭建互动平台，共建和谐校园。 为了让家长及社会各界及时了解学校的动态，参与学校的管理，学校定期召开家长会，分为校级与班级两种形式，由专业讲师、学校领导、班主任做讲座，在教