湖北省2014-2015年八年级物理下册 9.3 大气压强导学案（无答案）（新版）新人教.docVIP

三、 大气压强 【目标导引】： 1、通过看书、讨论、教师演示知道在地球周围有大气压的存在，并且会分析大气压产生的原因。 2、通过看书、教师演示知道测量大气压的方法，了解大气压的大小和单位。 3、通过看书和利用气压计测量，知道大气压强与高度的关系。 4、通过看书和教师演示知道沸点与大气压的关系。 5、通过阅读书中的科学世界了解大气压在生产生活中的利用。 【学习探究】： （一）通过看书、讨论、教师演示知道在地球周围有大气压的存在，并且会分析大气压产生的原因。 学习活动1：阅读课本P39页内容，大气压的存在 你能举出几个实例或者做几个简单实验，来证实或否定大气压的存在吗？ 展示评价1：知道什么叫大气压？大气压产生的原因？并能够用语言描述。 （二）了解测大气压的方法，了解大气压的大小和单位。 学习活动2：学生看P40大气压的测量:教师演示或播放托里拆利实验视频： 展示评价2：（1）能说出托里拆利实验测大气压的原理 （2）计算760毫米高汞柱产生的压强 问题：做托里拆利实验时，下列几种情况对实验结果有无影响？请用语言描述。 1）玻璃管选择粗一些或细一些 2）向水银槽再注入水银，使液面上升2cm 3）玻璃管上提或下降1cm 4）玻璃管内不小心进入少量空气 5）玻璃管顶部突然破裂，出现小孔 课堂练兵：（1）1标准大气压可以托起多高的水柱？ （p0=1.01×105帕） （2)1.01×105Pa到底有多大呢？人的手掌面积约为50cm2，下面就请大家计算一下：大气压作用在手掌上的压力有多大？ 小组讨论：我们置身于大气海洋中，既然大气压强如此之大，为什么我们感觉不到它呢？ 学习活动3：学生看书P41知道什么叫气压计?气压计的种类有哪些？各有什么优点？ 展示评价3：用语言描述 （三）知道大气压强与高度的关系 学习活动4：用自制气压计观察大气压随高度的变化;自学教材P41大气压的变化 展示评价4：用语言描述大气压的变化规律 （四）沸点与大气压的关系 学习活动5：看P42教材知道沸点与大气压有什么关系 展示评价5：在高山上煮食物，很难煮熟，你能用什么办法解决该困难？ （五）了解生产生活中大气压的利用 学习活动6：看P42教材知道抽水机工作原理; 再举出日常生活、生产中应用大气压的例子 展示评价6：大气压强的应用——活塞式式抽水机.通过教师演示或观看视频能说出他们的工作过程吗？ 再举出日常生活、生产中应用大气的例子如利用大气压吸药液、__________、__________、 图1 图1 学习活动7：小结自己学到的知识，并能用语言描述 展示评价7：我本节课的收获是： 三、课堂达标 1、大气对浸在它里面的物体的压强叫___________,简称__________. 2、世界上第一个精确测出大气压值的实验是___________，一标准大气压是_________ 帕。 3、如图1甲所示，将杯子里装满水，用纸片把杯口盖严，按住纸片，把杯子倒过来，放手后，纸片不会掉下来，这表明纸片受到向上的____________。把杯子放于图乙所示位置，纸片也不会掉下来。图甲、乙可以说明大气向各个方向都有________。 4、如图2 所示，在开口的矿泉水瓶上扎一个小孔，水便从小孔喷出。随着瓶内水面的降低，水喷出的距离越来越短，是因为小孔处水的压强逐渐变????????。堵住瓶口，水很快就停止流出，此时瓶内水面上方的气压比瓶外大气压????????。 图35、把装满水的量筒浸入水中，口朝下,然后用手握住筒底向上提，在管口离开水面前，量筒露出水面的部分（ ） 图3 A.空的 B.水，但不满 C.满水 D.法判断 6.大气压很大,但没有把屋面压坏,为什么? 小组内相互批改，教师集体矫正、评价。 四、课后延伸： 1、大气压的粗测方法与步骤，如图3将一个面积为1×10-3m2的吸盘按在光滑水平桌面上，挤出里面的空气，用最大刻度值是5N的弹簧测力计测量大气压力，如图3所示，然后计算大气压强。若大气压强为1.01×105Pa，则吸盘受到的大气压力是???????? N。小明发现不能用这个测力计完成测量，其原因是??????????????????????? ? 。 注意：①吸盘里空气排尽；②记录吸盘恰好脱离玻璃板时的拉力。 原理（计算方法）（S为底面圆的半径）。 评估：不精确的原因①____________________；②____________________。 1、通过看书、讨论、教师演示知道在地球周围有大气压的存在，并且会分析大气压产生的原因。 2、通过看书、教师演示知道测量大气压的方法，了解大气压的大小和单位。 3、通过看书和利用气压计测量