笔算第2课备课.docVIP

曲阜市防山镇,,,,,,,,教,,,,教研联盟课时备课卡 ,,,,科 数,,,, ,,,,校 梁公,,,,,,,,,,,, 班级 三年级 课　题 笔算除法（被除数十位上不能被整除） （第 2 课时） 主备 教师 袁曾丽 课时 目标 1、使,,,,生在理解算理的基础上，进一步掌握一位数除两位数（商是两位数）的除法的计算方法。 2、使,,,,生明确每次除后余数必须比除数,,,,。 3、培养,,,,生观察、分析和概括的能力。 重点 难点 重点：掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算方法。 难点：掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算方法。 教,,,,准备 口算卡片、,,,,棒。 教,,,,方法 教 ,,,, 过 程 教,,,,过程 复习旧知， 1、口算。 55÷5 49÷7 240÷6 48÷4 45÷5 280÷7 2、板演。 说一说，笔算一位数除两位数的除法，应先算什么，再算什么。在有余数的除法中应注意什么？ 3、导入新课。 二、探究新知 1、,,,,习教材第16页例2. 教,,,,同例1，,,,,生讲解计算过程，教师配合板演。重点通过操作,,,,棒帮助,,,,生理解“分完4捆还剩1捆要拆开与2根合并成12根在分”。 （1）借助,,,,棒动手分一分 （2）尝试解答：52÷2 （3）质疑。当第一步50÷2除完后，你发现了什么问题？（十位上的数不能被2除尽） （4）说一说，在竖式中怎样计算。 （5）图式结合。 从图上看，每份是26根，分完整捆后，把剩下的1捆打开，1捆与2根合起来是12根，再把12根平均分成2份。从竖式看，得数是26，把余下的1个十与个位上的2合起来继续计算。 （6）,,,,生第二次试商，边做边说计算过程，强调最大能商几个十。(7)验算是否正确（用乘法） 2、比较例1与例2的异同点。 相同点：都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。 （1）板书在黑板上。 （2）读题。 （3）独立完成，请四名同,,,,板演。 （4）集体订正。 （5）教师把巡视中发现的典型错误加以分析、纠正。 2、病题门诊。 3、游戏。（教材第16页“做一做” （1）创设游戏情境。 （2）全体参与，以组为单位，每人一题，看哪,,,,组做得又对又快。 （3）公布游戏结果，表扬做得又对又快的,,,,组。 （4）对做题过程中出现的错误，集中进行分析、纠正。 四、思维训练 1、教材第19页练习四的第3题。 （1）出示题。 （2）理解题意。 （3）根据题意，你能提出哪些问题？ （4）尝试解答。 （5）交流解题思路。 2、教材第19页练习四的第4题。 （1）出示题。 （2）读题，分析数量关系。 （3）明确这是一道两问应用题，两个问题间存在着非常重要的联系。 （4）叙述解题思路。 （5）独立在本上完成。 （6）集体订正。 五、板书设计 备 注 教,,,,过程 不同点：例2的被除数十位上还有余数，要与个位上的数合起来再除。 3、师生共同归纳例2的计算方法。 三、课堂作业新设计 1、教材第19页练习四的第1题中第二排的四道题。 （1）板书在黑板上。 （2）读题。 （3）独立完成，集体订正。 （5）教师把巡视中发现的典型错误加以分析、纠正。 2、病题门诊。练习四第2题第三道题目 3、游戏。（教材第16页“做一做”） （1）创设游戏情境。 （2）全体参与，以组为单位，每人一题，看哪,,,,组做得又对又快。 （3）公布游戏结果，表扬做得又对又快的,,,,组。 （4）对做题过程中出现的错误，集中进行分析、纠正。 四、思维训练 1、教材第19页练习四的第3题。 （1）出示题。 （2）理解题意。 （3）根据题意，你能提出哪些问题？ （4）尝试解答。 （5）交流解题思路。 2、教材第19页练习四的第4题。 （1）出示题。 （2）读题，分析数量关系。 （3）明确这是一道两问应用题，两个问题间存在着非常重要的联系。 （4）叙述解题思路。 （5）独立在本上完成。 （6）集体订正。 五．,,,,结：今天我们进一步,,,,习了笔算除法，想想今天你又有哪些收获，笔算除法要注意什么？ 板书设计 笔算除法 一位数除两位数，先用一位数除被除数十位上的数，如果有余数要把余数和个位上的数合起来，再用除数去除，除到被除数哪一位就在那一位上面写商。 作业设置 教,,,,反思