靖边六中经验材料.docVIP

求真务实抓特色 锐意进取谋发展 靖边县第六中学 靖边六中始建于2006年8月，占地64亩，现有48个教学班，学生2806名，教职工204名，其中专任教师176人。学校设施齐全，校园宽广，布局合理，环境幽雅，文化氛围浓厚，是莘莘学子茁壮成长的摇篮。 在县教育局的正确引领下，在全体师生的共同努力下，经过五年快速发展，六中在提高教学质量、形成特色校园文化等方面迈出了坚实的一步。我们的主要做法是： 一、以先进理念作引领，凸显教育公平 学校坚持“给每个人以希望，给每个人以自信，使每个人的强势智慧都得到充分发展”的人本教育理念。建校以来，坚持不分重点班，给每个学生提供了一个接受公平教育、展现个性的机会，给每个教师构建了一个公平竞争、自主发展的平台。坚持均衡配置教育资源，不分重点班，是对每个学生负责、对每个教师负责、让每个家长心理得到平衡，是真正实施教育公平的办学行为，更是我校取得丰硕成果的活水源头。 二、以队伍建设为保证，促使学校可持续发展 校长李建国曾这样说：“校长用人格魅力树立的威信是可靠的，他可以赢得广大教职工心甘情愿的追随，并为共同的目标而奋斗。”他更是身体力行，率先垂范，经过五年的精心打造，靖边六中的领导班子成员都能以过硬的素质引领人，以高尚的人格熏陶人，以首先成为专家的成才意识带动广大教师。六中流行这样的一句话：“学生看教师，教师看领导”。正是有这样的领导班子，才形成了六中团结奋进的师生团队。 学校出台了一系列规范办学行为的有力举措，严禁教师中出现办班补课、搭配资料、搭车收费等以教谋私行为。我们可以自信地说：六中是一块教书育人的净土，绝没有滋生以教谋私的土壤。并且学校从未实行过签到制，更不用封闭式管理，广大教师正是在校领导的引领下，公而忘私、无私奉献，出色地完成了各项教育教学工作。 为了建设一支专业素质过硬，业务能力较强的教师队伍，我们着力做了一下几方面工作： 一是科学制定了教师理论学习制度和教科研制度。学校要求每学期每位教师必须阅读1—2本教育理论专著，摘录5000字以上的业务学习笔记，撰写教育教学随笔和课后反思，将教育教学过程中的一些心得体会随时记录下来，以此提高教师的理论水平和教科研能力，还规定每位教师每学期至少要在市级以上教育刊物发表一篇教育教学论文。这些刚性制度的出台，促使全体教师努力钻研业务，不断提高业务素质，为教师快速提高业务水平与专业成长搭建了平台。 二是积极推进课堂教学改革。我校从2008年下学期引进“洋思”理念以来，将集体备课的主题确定为：充分发挥学生主体作用，努力实现“兵教兵，兵练兵”，最终让学生达到自主学习、全员学习，有效学习的目的。要求各备课组分层布置 “日日清”和“周周清”作业，并进行检查和辅导，提高教学效率。 三是建立教研活动例会制度，开展丰富多彩的教研活动。 学校非常注重校本培训，定期对科任教师举办“提高教师专业素质”系列专题讲座。主讲人由校长李建国担任，并适时邀请县教研室业务领导、教研骨干开展讲座。通过近年的扎实活动，逐步培养了一批校内的业务骨干，他们也已成为学校“提高教师专业素质”系列讲座的主讲。学校安排的系列讲座以三年为一个周期，受到了广大教师的热烈欢迎。各教研组围绕本教研组的教研课题，在本组内举办“课改论坛”，主讲人从“问题就是课题”的校本教研实际出发，谈自己对新课改下课堂教学的见解、感悟或困惑，使教科研成果迅速推广。 创造性地开展“课例研究课”。课例研究以课堂教学为主阵地，着力解决课堂教学中的热点或难点问题。课例研究方式为：同一主题，不同内容，不同教师连续上三次或同一主题，同一内容，不同教师连续上三次，每轮结束后要组织说课、评课，并要提出下一轮上课的重建方案，以达到研究、提升的目的。 四是扎实开展教师基本功训练。每学年组织一次专业知识考试，组织一次“三笔字”、普通话、多媒体课件制作等教师基本功比赛，提高教师专业技能。 三、以“学生终身发展”为着力点，加强学风建设 学校非常注重学生学习计划的制定与落实。开学初，学生要在班主任的指导下制定本学期学习计划，内容包括学期奋斗目标、学习时间分配等。班主任要经常督促和检查学生落实学习计划情况，提高学生的学习效率，“以教促学，以考促学，以激励促学”。六中的奖励制度集中体现了普遍激励的教育机制，仅学生奖项设有质量检测类、体育运动类、才艺展示类、三好学生、文明学生、优秀班干部、思想品德积极分子、模范团员、德育标兵等十多类奖项。据统计，学生受奖率可达到40%，激励机制的建立，有效调动了广大学生学习的主动性和积极性。 四、以校园文化建设为突破口，展现育人特色 我们沿着靖边六中“朴实、坚韧，匆匆、奋进，文明、高雅”的文化发展方向，加强校园文化建设，打造书香校园。首先，学校注重发挥文化长廊、板报、班级个性展示橱窗等文化设施的育人