茨威格《列夫托斯泰》上课.pptVIP

概括他面部轮廓的总体特征。 多毛， 浓密的胡须 3、突出了托尔斯泰外表 的 特点？ 平庸甚至丑陋 4.作者运用了 手法描写托尔斯泰外貌特征的？ 收到了怎样的表达效果？ 夸张 不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无尽的联想。 5.这样夸张的描写并未损害托尔斯泰在读者心目中高大不凡的形象，这是为什么？这样描写对塑造人物形象有什么作用？ （1）说明他是俄国人民大众的一员，与全体俄国人民同呼吸共命运； （2）反衬他灵魂的高贵，眼睛的精美绝伦；“形”“神”兼备，相互衬托，留下强烈深刻印象。 合作学习三 12 思考：作者从哪些方面重点描绘托尔斯泰的眼睛的？ 程序：个人－－－小组－－－全班 要求：主持人在3号学生中产生。 犀利的目光； 眼睛里蕴藏着丰富的感情； 眼睛的威力； 赞美他犀利的目光，同时揭示他人生的不幸。 第一段：须发的特点 第二段：面部轮廓、结构 第三段：面容表情 第四段：长相平平 第五段：外貌令人失望 第六段：目光犀利 第七段：蕴含丰富 第八段：眼睛具有威力 第九段：眼睛的犀利 与人生的不幸 外貌特征 眼光犀利 列夫·托尔斯泰 第一部分 第二部分 合作学习四 8 思考：用简洁的语言概括托尔斯泰的外貌特征和眼睛特征，并说说作者运用了什么手法？ 程序：个人－－－小组－－－全班 要求：主持人在2号学生中产生。 写他平庸的大众化的甚至丑陋的外貌是为了反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦。 运用先抑后扬的手法：用伟人平庸丑陋的外表来反衬其眼睛的神奇。 通过写眼睛来写他的敏察、深刻，写他作为伟大作家的杰出才能，写他是时代的透视镜和多棱镜。 明确： 第三课时 合作展示案 品味语言 合作探究一 10 思考：作者主要用了哪些修辞手法描写托尔斯泰的肖像？并结合具体的语句说说其作用。 要求： 自主思考：书上勾画批注， 展示：一人读－－－一人说方法－－－一人析作用－－－一人评价。 主持人在第一个展示的小组产生 宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。 一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 须发： 眉毛： 像是用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙 额头： 皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。 皮 肤： 一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌的样子。 鼻子： 像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。 目光： 比喻、夸张 的效果 比喻效果： 形象鲜明，特征突出，喻意深刻，韵味无穷。 夸张效果: 在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。 理解下列语句的含义,说说作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛? 句子：1.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 2、这对珠宝……放射出精确无误的频波。 3、当这一副寒光……好刺中了他的心窝。 4、这道目光……击中要害。 要求：合作学习，展示三人读，一个析含义和作用。主持人在举手前三组产生 合作探究二 重点句理解 12 P36 二、 1.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 高尔基的这句话用夸张恰当地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。 2. ……这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。 托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人间事态的观察和研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求 3.当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中他的心窝. 写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。 请用文字为他人“画”一幅肖像，对外貌中最突出的一点作重点刻画，可以是“眼睛”、“鼻子”、“嘴巴”或者是“脸上的一颗痣”等，并要在外貌描写中突出其性格特点，精神品质。 要求：竞相展示，一展一评（展者组长必须第一评。） 合作探究四 写作延伸 10 夸张作用分析 作者对托尔斯泰外貌的描写，除了比喻外，还大量运用了夸张的修辞手法。 夸张是在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。 （P36 三、……）夸张可分为扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。 夸张的作用：突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者丰富的想象和强烈共鸣。 例如：“它像枪弹穿