小学科学实课中小组合作式学习的研究.docVIP

小学科学实验课中小组合作式学习的研究————小学科学子课题实验方案 上饶市一小课题组 董敏勤、周淑梅一、子课题的提出：科学课实验教材是由一个个科学探究活动组成的,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。在科学实验课教学的过程中，几乎每一节课都需要开展小组合作学习，但在实际操作中,遇到了很多问题不能合作，教师宣布合作开始，但是小组成员，或者无所适从，或者争抢材料，乱哄哄，乱告状；不会合作，没有明确分工，不能取长补短，缺少互相帮助，小组长指挥不动，汇报员缺乏整体意识；不愿合作，好学生独霸一方，差学生无事可做，小组内互相批判，小组间互相攻击,甚至故意找茬,经常弄得课堂上乱糟糟的，因乱受批，因吵闹伤和气。这样，表面看一节课热热闹闹，实际上学生的有效探究不够，深度思考不足。而且，由于合作效益差，常常使教学目标难以完成，教师累，嗓子喊破，身心疲惫，学生却争吵一节少有收获。因此针对这种情况，将小学科学实验研究课型的研究与实施作为重点研究的课题 ，把这种课型研究透彻，找出这种课型的教学规律，设计出适合这种课型的教学行为，在实施过程中注重学生自主学习能力的培养，主动参与科学探究能力的培养，以此来提高学生的科学素养，同时提升教师的专业素养，充分发挥合作学习的优势，优化我们的科学课堂实验教学二、课题的界定：? 合作是指两个或