教师如何做究.pptVIP

瓢怎妹技螟槛芥笺丸点遵灸恨啥焊负垣蕊簿茹盗磺依役诱泽窄舆嫌深通倍教师如何做研究教师如何做研究 一、中小学教师适合开展什么样的教育研究 （一）教育研究的基本类型 按照研究目的可分为基础研究和应用研究两大类： 基础研究：目的是为了扩展知识，研究倾向于具有普遍性、规律性的问题，并能为教育科学的知识宝库添砖加瓦，提供新知识。 应用研究：目的是解决当前教育过程中的实际问题，研究倾向于特定的、具体的问题，并将基础研究的成果具体化、实用化，是教育理论和教育实践二者互相联系的环节。 庭状低噬凳戚鳃坯息解娇诫郭毖孰爪姬遂睫们晕臀品拆板便涂云檀撞廉温教师如何做研究教师如何做研究 国际教育研究的趋势 1、研究的问题越来越聚焦，如学习动机与学业成就、学生家庭特点与学习态度、性别与学科学习状态、师生关系与学生学业成就等； 2、跨学科特点，即不仅局限于我们传统的教育学学科知识，还进一步拓展到政治、历史、文化、社会等领域的定性和规范研究。 3、研究本身逐渐追求“效力”和“价值”（即研究能解决什么问题），研究过程注重科学性（讲究研究设计的严谨、逻辑的严密、研究方法的适切性等），研究对象逐渐微观化（无论是课堂教学的研究，还是学校管理的研究，甚或是教育政策、教育行政管理的研究，都无一例外地将关注对象放在了教师和学生身上）。 因此，如今有越来越多的研究者通常是通过深入学校基层，和教师、学生形成研究共同体