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教师职业能力课后思考题 简答题 丰富的知识经验、优良的智力品质和超凡的非智力因素是幼儿园教师教育机智的必备条件。 教育机智与教育技巧、教育艺术、教育的创造性的区别和联系既有区别又有联系：教育技巧厚积薄发成为教育机智，教育机智是一种教育技巧；教育机智是一种教育艺术，但是教育艺术并不一定是教育机智；教师的教育机智是教师创造性的表现；但是教师的教育机智与教育的创造性仍然不同，有创造性的东西不一定存在教育机智的因素。 教育机智的特点：实践性、直觉性、审美性、创新性。 运用教育机智处理课堂偶发情况的基本原则是冷静性原则、教育性原则、应激性原则。 在日常活动中运用教育机智应注意：重视日常观察，关注生活细节；张弛有度，守候儿童“发展时机”的到来。 幼儿游戏活动中的教育机智的特点？：由于幼儿处在游戏情境中，教师也往往以游戏的身份和口吻开展教育活动，因此，这种教育活动打破了其他教育活动中真实反映现实生活的束缚，充满了童稚趣味和想象的色彩，使它具有了神奇的魅力和独特的作用，幼儿在欢快的游戏中不知不觉、潜移默化地受到了教育，往往能产生出乎预料的教育效果。 幼儿教育信息的特点：量度水平低；幼儿教育数据多时一些小样本的数据；注重个体数据的分析、评价；幼儿教育信息多时一些模糊信息。 印刷类信息收集的过程大致是：明确收集的方向和要求——明确收集的工具和信息源——确定收集的途径和方法——根据收集结果获取信息。