数学课堂分教学.docVIP

如何在数学课堂中进行分层教学 课程标准指出：数学教育要面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。但在我们的教学中一直有一个问题困扰着我们初中阶段学生数学成绩两级分化严重，若在教学中还采用“一刀切”的传统教学模式，长期下来只能形成恶性循环。这就需要我们教师必须探索行之与有效的教学方法，使每一个学生都能受到良好的教育。而因材施教、分层教学正是针对这一现状，采取了集体教学和个别教学相结合的原则，充分照顾学生的差异性、让每个学生在数学上得到不同的发展。下面我就进行分层教学简单谈一下自己的看法： 一、教学观念上要改变 按照现代教育学的观点，教育绝不是把所有的人培养成同样的人的过程，而是培养独具特色的个体。因此，作为教师的首要任务是认识到学生的差异性，并采取不同的方法教育他们，这样才能取得最佳的教育效果。试想在实际的教育工作中： 不同类型的学生上着同样的课，提着同样的问题，做着同样的作业，考同样的一张卷子，即使做错后教育的方式也是一样的。这就会使大批基础薄弱的学生“望数生畏”，一部分有潜力的学生也未能达到充分有效的发展，如此下去，怎会不产生两极分化呢?新课程要求教师提高素质、转变角色、更新观念。这就要求我们在教学活动的切人口恐怕还得从备课、写教案、上课、评课等日常工作着手。 二、课堂教学要改变 为了面向全体学生，备课、上课、作业、辅导等都应