游戏贯穿自课堂教学始终.docVIP

游戏贯穿自然课堂教学始终 [摘 要] 新课程标准实施，新课改全面展开，教育教学理念不断更新，课堂教学组织形式不断改进，新的教学模式——游戏教学被引入小学低年级自然教学课堂。 [关键词] 游戏 自然 教学 反思 新课程标准颁布，新课程改革全面展开并不断深化，我们教师在更新教学观念的同时，不断尝试新的教学方法。游戏教学法的提出、尝试，就是新课程改革的产物。新课程标准要求在自然教学中改变单一的接受性学习，倡导有效的接受与体验、探究、发现相结合的学习方式。在小学低年级自然课堂引入游戏教学,符合新课程标准的要求,符合当今教改的新潮流。 好奇、好玩、好动是儿童的天性，小学低年级学生尤为突出。他们对许多事物都感到新奇，都要去看看、摸摸，想要知道“是什么”，“怎么样”。自然学科内容尽管不少是学生熟悉的，但搬到纸面上对他们来说则是新异的。如果把这些“熟悉”的内容变为活动，让学生去摆弄摆弄，探清究竟，他们不但想问许多“是什么”，而且会问好多“为什么”，因为他们总想试探着去认识世界，试试自己的力量。 下面就以笔者的《空气在哪里》教学为例，来阐述游戏教学在低年级自然教学中的运用： 一、教学叙事 1.导入课题——吹泡泡 游戏准备：烧杯、吸管、水。 教学片断： 师：老师这样在水里吹，会有——泡泡。 师：你们每人都试着吹一吹，思考并回答：泡泡里面是什么？ 生：（每人都吹了泡泡。）空气。 评