2014口语交际实施方案.docVIP

金凤路小学低年级口语交际教学 二、指导思想： 将低年级语文口语交际教学生活化学生的家庭生活、社会生活口语交际的训练场，我们将会通过各种途径努力提高学生口语表达能力，使学生能文明和谐地进行人际交流 1、充分利用语文教学的各个环节，培养学生口语交际能力。如：看图说话、回答问题、评价读书情况等，同时给每个学生说话的机会，鼓励他们大胆说。 2、课前3分钟演讲。 利用每节语文课课前时间演讲，给学生提供一个想说就说的平台。其他的学生也可从这个平台了解更多的信息，开拓自己的视野。每节课可让1名学生参与，如此反复循环，每学期每生至少可以演讲2次，内容可以是一个故事，一则新闻或对某件事的看法感受等，学生想说什么都行。老师要提前安排好学生的演讲次序，并根据学生的演讲表现给予评价。 3、举行演讲或讲故事比赛 每学期学校举办1次讲故事或演讲比赛。 4、 鼓励学生积极参与口语交际实践活动。 让学生当好父母的小助手（如购物、待客等）；做一个小小调解员，调解好家庭、朋友之间的各种纠纷；做一个小小主持人，积极组织参加学校的活动（如主题队会、家长会、节日庆祝会等） 5、每天看书30分钟。这样长期积累，可以为学生“说”提供“源泉”。 总之，只要我们在思想上重视学生口语交际能力的训练，深入挖掘教材，找出培养和提高学生口语交际能力的切入点，创造各种机会，让学生创造性地说练。学生的口语交际能力一定会“百尺竿头，更进一步”。