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4、马 说韩 愈 一、释题： “说”是古代的一种文体。这种文体写法灵活自由，可叙述，可描写，可说明，也可议论，都是为了说明一个道理。这篇文章以马为喻，谈的是人才问题，从字面上可以解释为“说说千里马”或“说说千里马的问题”。 二、作者简介： 韩愈(768—824)，字退之，南阳?(现在河南南阳县)人，唐代著名文学家。出身于封建官僚家庭，韩氏先人原是昌黎?(今属河北)的大族，因而他常常自称昌黎韩愈，世称韩昌黎。他的作品集叫做《昌黎先生集》。他多次被贬官降职，很受压抑。他的散文创作实践也体现了这种精神。他是我国文学史上杰出的散文家之一。 三、写作背景： 韩愈所处的中唐时期，藩镇割据，宦官专权，朋党之争激烈，许多中下层的地主阶级知识分子都怀才不遇。韩愈本人遭遇也是这样，因此他对埋没人才不但不满，而且加以揭露和抨击。本文便是他这类作品中的名篇之一。 四、概括段意： 第一段：说明伯乐对千里马的命运有决定性作用。 第二段：说明千里马被埋没的原因。 第三段：讽刺“食马者”的浅薄无知。 五、本文的中心论点是什么？作者是如何层层深入论证中心论点的？ 1、中心论点： 世有伯乐，然后有千里马。 2、论证思路： ①第一段起句就揭示全文中心论论点，接着从正反两方面对中心论点作概括论述。 ②第二段进一步从反面展开论述，说明伯乐对千里马的重要性。 ③第三段对“策马者”进行辛辣的嘲讽，结尾再次强调造成千里马被埋没的原因，是“不知马”，与开头的中心论点相照应。 六、“千里马”、“伯乐”、 “食马者”各比喻什么样的人？ 1、千里马：比喻人才。 2、伯乐：比喻识别人才的人。 3、食马者：比喻不识别人才的昏庸的统治者。 七、千里马被埋没的原因是什么? 1、根本原因是： 食马者不知其能千里而食也。 2、直接原因是： 食不饱，力不足，才美不外见。 八、这篇文章反映了怎样的社会现实?抒发了作者怎样的思想感情? 1、《马说》这篇文章揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。 2、表达了作者希望统治者善于发现人才，重用人才，使他们充分展现自己的才能和作用。 九、归纳文章的中心思想： 本文围绕着有千里马还是没有千里马的问题反复论述，慨叹世无伯乐致使千里马陷于不幸遭遇，有力地揭露了封建统治者的昏庸愚昧和埋没人才，并抒发了作者怀才不遇的思想感情。 十、归纳本文的写作特点： 1、以马为喻，通篇说马，通篇喻人。 2、托物言志，托物寓意。 3、反复论述，层层深入，短小精悍，波澜曲折，耐人寻味。 十一、布置作业 * *