【志鸿优化设计】2015年高中语文 第8课 拿来主义学案（第一课时）新人教版必修.docVIP

第三单元 8　拿来主义 学习目标 1.理清文章思路,感受无可辩驳的逻辑力量。 2.学习比喻论证法,体会其论证效果。 3.鉴赏鲁迅杂文犀利、幽默的语言风格。 4.学习鲁迅对待中外文化遗产的正确态度、方法并思考其现实意义。 自主认知 一、整体感知 下面几种关于课文段落的划分方法,你认为哪种最恰当?为什么? (1)分为两部分:第一部分(第1~4段):破“送去主义” 第二部分(第5~10段):立“拿来主义” (2)分为三部分:第一部分(第1~5段):提出问题,主张“拿来主义” 第二部分(第6~9段):分析问题,阐明什么是“拿来主义” 第三部分(第10段):解决问题,总结“拿来主义” (3)分为四部分:第一部分(第1~2段)揭露“送去主义”在学艺上的表现及其鼓吹者的媚外行径,与一味“送去”针锋相对,提出“拿来”。 第二部分(第3~5段)揭露送去者与“送来”者的奴才主子关系,辨明“抛来”与“抛给”的不同,提出“拿来主义”。 第三部分(第6~7段)揭露“送来者”的真面目,划清“拿来”与“送来”的界限,提出“拿来主义”的要旨:运用脑髓,放出眼光,自己来拿。 第四部分(第8~10段)批判对待文化遗产的三种错误态度,指出“拿来主义”者对待文化遗产应是“占有”“挑选”和创造,最后得出结论。 我认为　　　　(只填序号)最恰当,理由:　?