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小学教师职称评审办法与程序 小学教师职称评审办法与程序 为了积极贯彻落实自治区及教育学院教师职称评审改革精神，进一步做好我校教师的职称评审工作，以调动我校教师工作积极性，促进我校进一步发展，结合我校实际，在广泛征求意见的基础上，在保证遵循自治区文件精神和教育学院相关规定的原则下，特制定实验小学教师职称（三级、二级、一级、高级）评审办法与程序。 一、学习人事制度改革和职称评审文件。 召开职称评审工作会议，组织相关人员认真学习人事制度改革和职称评审文件。在领会文件精神的基础上，采取符合本年度职称评审条件的人员自愿报名的办法，汇集当年职称评审工作的具体情况，为后面的职称评审工作的顺利实施奠定基础。 二、做好评审办法的群众建议征集工作。 职称评审工作是人事制度改革的重要一环，也是我校稳定与发展的重要保证。我校职称评审工作历年来都面临着名额少而参评人数多的现实，为了使职称评审工作正向化、民主化、科学化，在保证公正的前提下，在当年的职称评审工作之初，特向参评人员征询职称评审的合理化修改建议，如参评人员都认可则予以采纳并微调职称评审办法。上传到校园网上，通过网络广泛征求各部门群众意见，为评审工作办法的形成和后期评审工作的顺利实施奠定良好基础。 三、组成学校职称评审委员会。 为确保职称评审工作公正、公平、公开，学校将及时组成职称评审委员会（该委员会的人员组成由学校党政联席会议推荐并报院人事处审核批准）。其成员由7-9人组成，既有学校领导、老教师、还有优秀青年教师，充分考虑不同学科教师的代表性。 四、做好参评人员材料的自报、核准工作。 召开会议，宣读职称评审文件，介绍本年度职称评审情况，宣布职称评审工作程序，规定符合自治区、教育学院和实验小学职称申报报名条件的教师可以报名申请参评。由专人负责向参评人员说明自报材料的具体要求，规定一定时间内由教师个人自己准备材料。收齐后，专人专看，统一规范具体材料的格式内容等，认真核准每一个参评人员的申报资格和自报材料，做好参评人员材料的自报、核准工作。 五、科学制定参评人员情况介绍模板。 为了公平地给予每位参评人员正当参评的机会，全面考察每一位参评人员的素质与贡献，在继承先前使用多年的职称评审办法的基础上，结合岗位设置的实施和征求群众意见，校评审委员会制定了《实验小学职称评审人员个人情况自我介绍》模板。它由十个模块组成：前一职称获得时间、近三年考勤情况、教师市级以上获奖、教师各级获奖、教师指导学生各级获奖、教师参加课题研究情况、教师编写教辅教材情况、教师学术交流情况、教师指导他人情况、教师担任社会工作情况（详见附表1）。全文格式、字体均统一要求。每项都是实实在在的工作列述，没有一条空头条目。各模板既注重考察教师的基本情况，同时又注重考察教师本人被评为前一职称以来的个人获奖和学生获奖、以及教科研等方面的绩效，力争做到考察不同学科教师工作的方方面面。为此，要求参评教师提交各种获奖等级证书，结合参评教师填写的评审推荐表和个人情况介绍，由学校指派专人进行核实，填写的条目和证书相互对应，以保证参评教师职称评审推荐表和个人情况介绍填写的真实性和有效性。面对不同的参评对象，努力做到全面、公开、科学,评出优秀,评出进步,评出公正,评出团结。 六、网上公布参评教师的个人情况介绍并进行民意测验投票（见附表2，附表3） 学校在征求参评人员意见的基础上,汇总参评人员的自我介绍,并附学校本年度职评工作简介,一并上传到校园网上,要求全校教职员工上网了解每位参评人员的个人情况介绍。 1.为了促进参评教师在年级组的积极工作，也为了促进年级组教师之间的和谐，年级组全体教师（参评人员回避）将对本组参评教师进行满意度无记名测评投票，按满意票数和投票人数计算出满意度。 2.为了构建和谐校园，我们认为一个优秀、努力的人也应该是一个善于与他人合作，制造和谐工作氛围的人。因此，学校职称评审委员会还将组织全体教职员工（参评人员回避）对参评人员进行无计名民主推荐投票。要求投票人员按规定的推荐人数填写选票，多填选票无效。按满意票数和投票人数计算出满意度。 七、制定实验小学职称评审量化名次排序表（见附表4） 在以上程序的基础上，校评审委员会召开专门会议，对学校本年度参评人员的个人情况介绍逐一进行审议，按照实验小学职称评审量化名次排序表（此量化办法是将合格参评人员按其13个考评标准进行排序，越是优秀者序号越小。采取前一级职称年限(58号文件对年限、学历等有最低要求。我校保留职龄排序，是为了照顾职龄长的老师。另，对于发生教育事故一次者在职龄排序上增加一个数字即推后排序一名，对于严重的教育事故或有规定的问题则取消相关年份的参评资格)、考勤（对近三年的考勤作如下规定：考勤年限按我校绩效量化时区计算，旷工权重为3，事假权重为1，病假权重为0.9，流产假权重为0.6，产假权