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小学数学有效创设教学情境研究 小学数学有效创设教学情境研究 　　一、小学数学有效创设教学情境的重要理论 　　（一）创设教学情境的内涵 　　1。创设教学情境的内涵 　　“情境”是在某种特定时间内从事某些活动所置身的环境，并在环境刺激下所反映的条件，而“数学情境”是指学生在数学课堂当中处于某种情感氛围下的教学活动。“创设教学情境”则是与传统教学方式相悖，是指在课堂教学过程中依据教材的内容进行教学，为了达到教学目标，适用用于学生，并对学生起作用，使学生能够依据自身的情感特点主动构建知识的学习条件和氛围。还有人从创设教学情境的手段来定义，指出教学情境是指教师利用多种教学手段和方式，建立一种适合学生进行学习活动的学习背景，使学生养成合作探索，形成认知的好习惯。 　　2．小学数学创设教学情境的原则 　　2。1体现数学现实性 　　数学在我们的生活中占有重要的地位，数学已经成为了我们生活中的一部分，与我们的现实生活密不可分，究其原因是因为其具有很强的实用性。随着新课程改革的发展，教学过程给予学生更多的自由和空间，所以通过创设出良好的教学情境可以使学生的思维能力、动手操作能力以及道德情感得到很大的提升。因此教师在创设情境时，应考虑到学生的生活背景和现实情况，在结合学生的最近发展区和认知水平来搜集创设情境的材料。 　　2。2凸显教学趣味性 　　在学生的心理，他们认为数学是一门无趣的学科，甚至因