学导式教学法在病理学实验教学中的应用（一）.docVIP

学导式教学法在病理学实验教学中的应用（一） 　　[摘要] 目的 在病理学实验教学中应用学导式教学法，学导式教学法在鼓励学生独立思考的同时，提出教师的指导应贯穿课堂教学的始终。 方法 结合本校实际情况对2010级本科护理专业二班学生采用传统讲授法，2010级本科护理专业一班学生采用学导式教学法进行教学。通过实验考核和调查问卷，评价传统教学方法和学导式教学方法的教学效果。 结果 采用学导式教学方法的学生在学习态度、考试成绩、自我评价等方面优于采用传统教学方法的学生。 结论 学导式教学法有助于提高学生的学习动机，有助于培养学生的自主学习能力、独立思考能力以及创新能力等。 　　[关键词] 病理学；实验教学；学导式教学法 　　[中图分类号] G424.1 [文献标识码] C [文章编号] 1673-7210（2013）04（b）-0154-03 　　在知识急剧增加的今天，教师在教给学生知识的同时更重要的是培养学生的自我学习能力和适应社会、服务社会的能力。传统的教学方法已不适应当今对学生的新的理念。这时，就需要一种新的、更适合于当今社会的教学方法，用来指导学生的理论和实验[1]。学导式教学法就应运而生了，它不但有利于学生掌握课本知识，还锻炼了学生多方面的能力。 　　学导式教学法是建立在目标教学与自学辅导基础上的一种课堂教学模式，具有较强的可操作性。学导式教学法在应用之前要设计