“以人为本”在高职院校思想教育中的运用.docVIP

“以人为本”在高职院校思想教育中的运用 摘要：在高职院校思想教育中需要坚持“以人为本”，正确把握学生的心理特点与行为特征，并积极培养与发展学生的主体性，从而提高思想教育的针对性、实效性、吸引力与感染力。 关键词：高职院校；思想教育；以人为本 问题的提出 在教育过程中，人是教育的中心，也是教育的目的；人是教育的出发点，也是教育的归宿。一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本要求，也是社会进步的象征，其内涵的核心在于对人性的充分肯定，对人的潜能、智慧的信任，对人的向往自由民主的追求，强调要突出人的完善与发展，要关注人的情感与人格的健全，要尊重人、理解人、温暖人、体贴人、提高人、发展人。 思想教育作为塑造学生灵魂的主渠道，必须坚持“以人为本”，因为随着知识经济的到来，人的发展已经成为世界关注的焦点，也成为每个人自身最为关切的现实问题。社会的发展，特别是社会主义市场经济体制的建立，为高职学生的发展提供了自由、民主条件，增强了其自身的主体性与竞争性，创造了其发展的广阔空间。这也是人的发展的根本性进步。但长期以来，我们在对学生的思想教育过程中，往往将学生仅仅作为施加影响的对象，忽略了他们的主体地位与主体需求，这种忽略学生的认知水平、情感需要、意志锻炼、行为实践与主体性发挥的思想教育，很难使学生做到知、信、行的统一，思想教育也就很难获得理想的效果。 高职院校思想政治教育必须“以人为