最新人教版数学六年级上册补充内容：《位置》教案.docVIP

补充内容：《位置》教材分析 教学内容： 本单元的主要内容是确定位置，它包含运用两个数据确定位置的方法和利用方格纸确定物体位置的方法。 本单元内容是在学生学习了运用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”以及“第几排第几座”等方式描述物体所在的平面位置基础上进行教学的。让学生在探索知识的过程中发展空间观念。 教学目标： 1、使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，可以用两个数据确定物体的位置。 2、使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置，能给定的数据在方格纸上确定位置。 经历探索确定物体位置的方法的过程，让学生在学习的过程中发展空间观念。 4、通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。 5、使学生感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。 重难点、关键 1、重难点：运用两个数据准确表示物体位置。 2、关键利用方格纸正确表示列与行。 教学建议： 1．例1：（1）要使学生明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。（解释：“列”“行”的含义是竖排叫做列，横排叫做行；确定第几列一般是从左往右数，确定第几行一般是从前往后数。在教学中还要让学生体会到正是这些规定与约定，才使人们在确定位置时有一致的结论，才能避免争议。） （2）要使学生明确如何用数对表示位置。（明确数对中每个数的涵义第一个数表示什么，第二个数表示什么、规范书写