林少杰等腰三角形的性质教学设计.docVIP

新设计：等腰三角形的性质 林少杰 2008-11-4 【教学目标】 （1）了解等腰三角形的概念； （2）掌握等腰三角形的性质，并正确运用等腰三角形的性质解决问题； 【教学重点、难点】 教学重点：通过实验操作、观察归纳得出等腰三角形的性质。 教学难点：利用等腰三角形的性质说理和引导学生进行分类讨论。 环节一: （用时7分钟，请严格控制时间）提供加深认识等腰三角形的性质二的背景。 在△ABC中，AD是BC边上的中线；（BD=DC））） 底角 顶角 底边 底角 腰 腰 腰 腰 顶角 底角 底边 底角 环节二、（用时13分钟，请严格控制时间）证明“三线合一” 1、（教师边提问学生边填空，用时3分钟，请严格控制时间）思路提示： 在△ABC中，AB=AC AD是BC上的中线—（也就是要证明 ） AD是BC上的高 （∠BDA=∠CDA=90°） AD是∠BAC的平分线—（也就是要证明 ） 条件的符号表达 结论的符号表达 2、尝试填空（用时10分钟，请严格控制时间）， 小组内检查，组际交流，教师巡改： 已知：在△ABC中，AB=AC，AD是BC上的高。 求证：BD=DC；∠BAD=∠CAD。 ∵AD是BC上的高， BD=DC ∴ = ∠CDA=90°。 △BAD≌△CAD 在△BAD和△CAD中 ∠BDA=∠CDA=90°（ ） （AD=AD）（1） ° （2） ° 2、在等腰△ABC中，∠B满足以下条件，求∠A、∠C的度数。 （1）∠B=40°； （2）∠B=110° 3、如右图，△ABC是等腰直角三角形，其中AB=AC，∠BAC=90°，AD是底边BC上的高，标出∠B、∠C、∠BAD、∠DAC的度数，图中有哪些相等线段？ 解：在△ABC中 ∵AB=AC，∠BAC=90° ∴∠B=∠ = ，（ ） BD = （等腰三角形的顶角平分线，底边上的中线、底边上的高互相重合） ∴∠BAD =∠ = ， ∴ = 环节四、学习画“分析图”和根据分析图写出证明过程（教师巡视批改，切忌逐题讲解，只讲第4题分析图中应该填写什么和第4题第5题的条件、结论，其余投影公布答案）。 4、在△ABC中，AB=AC，BD=DC， ∠BAD=∠CAD 求证: ∠BAD=∠CAD。 △BAD≌ 证明： ∵AD是BC上的中线 （ ） （ ） （ ） ∴△BAD≌△CAD（SSS ）． ∴ = 5、已知：在△ABC中，AB=AC， ∠BDA=∠CDA=∠BDC=90° AD是顶角∠BAC的角平分线， ≌ 求证:AD是BC边上的高。 证明： （ ） （ ） （ ） ∴ ≌ ( ) ∴∠BDA=∠CDA=∠BDC=90°． ∴AD⊥BC. 学有余力的学生完成以下题目。 B组： 已知：在△ABC中，∠B=∠C，求证：AB=AC. 思考：如果作AD把△ABC分