校本教研在农村小学的有效实施321123.docVIP

校本教研在农村小学教学管理中的有效实施 “改革课堂教学结构，构建轻负高效课堂”实验工作感言 什邡市湔氐小学 吴朝华 “改革课堂教学结构，构建轻负高效课堂”对学校教学管理尤其是校本教研而言进出了新的要求与挑战。而长期以来校本教研在农村小学教学中面临”两缺三少”的境地：“两缺------校本教研意识、校本教研氛围；三少-------理论储备、研究机会、研究条件”。正视困境，有效开展校本教研，为此我校校本教研紧紧围绕“为了学校”“在学校中”“基于学校”三大内涵，坚持“立足教学，贴近教师，直面问题，全面提升”这一重点，构建具有校本特色的校本教研内容体系和实施平台，促进课堂教学结构的改革，促进学校、教师、学生的和谐发展。 我校校本教研目标规划: 更新研究观念 树立研究意识 促进质量提高 构建合理机制 拓展研培形式 构筑实施平台 构建学习组织 引领专业提升 促进和谐发展 凸现校本特色 打造品牌课程 形成特色办学 校本教研主要认识： 一、完善常规制度，落实过程管理，奠定校本教研基础 校本教研是学校的教研活动的制度化与规范化，其基本特征是围绕学校教学的问题开展研究，学校是研究的基础，教师是研究的主体，促进学校、教师、学生的发展是教学研究工作的主要目的。常规教学工作的规范管理、有效实施是校本教研开展取得成效的基础，是校本教研目标实现的前提。完善管理制度，落实过程管理，奠定校本