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提高英语课堂教学有效性之策略 提高英语课堂教学有效性之策略 　　实施新课程以来，许多英语教师反映，不知道如何将新课程理念落实到每天的课堂上，落实到每个学生的身上，教师教得苦，学生学得苦，学生考分偏低，家长意见多，社会要求高，面对这些具体的问题，作为英语教育工作者必须研究这样的课题——在新课程理念下“如何提高英语课堂教学的有效性？”所谓教学有效性是指在平实的课堂教学中，教师围绕“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”为三大有效教学目标进行教学；以“学生为本，先学后教，全面发展”为有效教学核心理念作指导；以“教得轻松，学得有效，考得满意”为落脚点的实效性教学模式。在英语课堂教学中，要调动全体学生学习英语的积极性，就需要英语教师对他们全面有效地分析、正确对待，并落实到备课和教学的各个环节中去。我就从“有效性备课，有效性授课，有效性作业，有效性检测，有效性辅导，有效性反思”等方面做了一些探索。 　　一、有效性备课 　　有效性备课是提高英语课堂教学有效性的前提。备课就是研究教材、研究教法、研究学法，搜集、整理再创造的过程。有效性备课做到研究教材与重视学生的分析有机统一，有效性备课最根本的一条是英语教师对教材要吃透，理解掌握的程度要深，抓住重点，分散突破难点，弄清本单元教材的来龙去脉，弄清哪些内容是旧知识的延续，哪些是新知识的开始，将基础知识进行收集归类。这样可以使书变薄，授课时