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浅谈高中英语早读的激活 来源: 作者: 添加时间:08-11-10 关键字: 点击数: 桐城中学英语教研组??? 齐小玮 内容摘要：《新课程标准》中明确地指出：“英语教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”我市各所学校在课程设置上都突出了“读”这一环节的重要性，都在清晨开设了早读课。其目的在于利用清晨良好的自然条件，让学生在头脑清醒，记忆力好，精力旺盛的条件下，有效地利用“读”的方式来提高语言的学习效果。但在实际运用中，却出现了“早读不读”或是“老师来了就读”的“光控灯”现象。笔者将就此问题，浅谈一下如何激活高中英语早读。 关键词：新课程??? 早读??? 激活?? 方法??? ??? 语言是一门有声音，要发音的科学。学习语言的最终目的是在现实生活中去应用它，所以作为语言的学习者，应该，也必须在听说上下功夫。说一口流利而地道的英语是每一个英语学习者所渴望的。而准确地发音，优美地道的语音，语调在平时的课堂上是难以得到充分地练习的。因此，早读是英语学科教学中的一个重要的环节。对于这个重要环节，我市各所学校都开设了早读课，基本上都是在早上四节课之前开设三十分钟到四十分钟的早读课。为什么要选择在清晨开设呢？俗话说“一日之计在于晨”，在这个时间段内进行早读，可以比其他时间段更好地练习语音语调，朗读、背诵单词，或是背诵课文，能够让学生在短时间内收到事半功倍的效果。古人云：“书读百遍，其意自见”。可见“读”相当重要。朗读是一个将书面文字通过声音的方式，用眼，脑，口，耳协同活动的过程。在这个过程中，学习者将书面文字用眼睛感知，将所读声音传入耳朵，再进行目视口诵，大大强化对文字的理解。而理解了就能更好地去记忆，去应用。就英语学习的四大要素“听，说，读，写”之一的“读”而言，如果能够应用适当的方法去读，将会促进学生的其他学习能力的进一步提高。我市各个学校基本上都在早上正式上课前开设了三十到四十分钟的早读课。其目的就在于利用早晨的有利外界条件与学生此时头脑较清醒，记忆力好，精力旺盛的特点，以期提高英语的理解掌握能力。??? 但是经过认真仔细的调查， 笔者发现现在好多学生的早读课效率并不高，甚至非常之低。还有少数学生早读时连该干什么都不知道。就这些突出问题 ， 笔者浅谈几下几个方面，以期对这些现象进行透彻分析，从而达到激活学生早读课的目的。??? 笔者于二零零五年参加工作，成为一名高中英语教师，一直担任两个班的英语教师。我校是将英语早读课安排在每周的 周二，周四，周六的早上，一般冬季是三十分钟，夏季是四十分钟。从每周的三堂早读课的随堂监督情况来看，一些学生并没有意识到早读的重要性，他们把早读课看成一种“老师来了我就读，不见老师就休息”的“光控灯”形式的课前休息时段。??? 以下是笔者就早读情况在学校各个班级中进行的一项调查：??? 关于早读的重要性与有效性：84%以上的学生认为早读是必要的，是有效果的，对自己的学习起着比较积极的作用；而剩下的13%认为没有太大的效果；另外还有3%的学生不知道到底有没有效果，认为只是学校在早晨设置安排的一堂课而已；??? 关于早读课上学生的操作方式与阅读内容：75%的学生早读几乎每次都是在读课本，包括单词与课文，甚至语法知识；22%的学生在早读课的时候做相关英语习题或是用写的方式来复习巩固所学知识；甚至还有3%的学生是用“看”或者说是“默读”的方式来进行语言学习的；??? 关于早读的目的性：70%的学生认为早读课就是用来背诵老师要检查的单词，短语甚至是课文的；而30%则没有明确的目标，有什么读什么，或是别人读什么他就读什么；??? 另外，基本上每个班还有3%的学生能够在完成自身的学习任务后，读一些课外读物，一般是：《学英语》报纸，《新概念英语》或者是自己从互联网上下载下来的一些英语美文；??? 通过这样的一个调查，笔者发现早读课在调动学生的学习主观能动性和突出学生的主体地位方面起到了一定的作用。但是还没有完全突出它的目的和作用，没有最大程度地激活学生的学习主动性与积极性。根据新课程改革与自己的工作实践，笔者就早读课的几点思考，谈一下自己的几点体会与方法。??? 首先，问题所在。??? 当前我们的英语早读课存在着以下几个方面的问题：第一，教师缺乏适度引导。短短的三、四十分钟的早读，听似书声朗朗，实际上有很多学生没有用心去读，而是在“小和尚念经，有口无心”。而这样的现象不是在高一一开始就出现的。高一的班级在刚开学时的早读声音总是整个学校最响亮的。可慢慢地就会只是前五分钟到前十分钟声音大，然后声音就会逐渐减弱，到了下早读课的前一到两分钟基本上就只能听到几个学生的读书声了。出现这种现象最主要在于在一开始学生没有在老师的指导下形成一个“早读要读，