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教育随笔：实施有效教学 构建有效课堂 实施有效教学构建有效课堂 有效教学是目前教师在新课改教学理念的指导下，通过对课标、教材、学情的深入研究而编制的指导学生自主学习、自主探究和自主创新的教学材料，以“导学、诱思”为出发点。与传统的教学方式相比较，突出了学生的自学行为，注重了学法指导，强化了知识，是目前新课程改革和倡导自主高效课堂的一种新的教学模式。 近半年来，我校推行以“导学案”为载体的有效教学，各教研组根据学科特点，编制出适合本学科特点的学案，我作为一名英语教师，我也积极投入到“导学案”的学习中。经过近半年的实践操作，在英语“导学案”的使用上积累了一些心得和体会。总的来说，“导学案”在英语的教学中，起到了“引领目标，合作共进”的作用，发挥了学生的主体作用，突出了学生的自学行为，注重学法指导，强化能力培养，加强学生间的互助交流，最大程度地提高了课堂效率。 学案的实施过程中，如何有效发挥教师的“导”的作用，落实学生“自学”的实效，真正提高课堂教学效率呢？以下是我的几点粗浅的认识和体会。 一、目标明确，任务具体。 1.“导学案”要有明确的学习目标，要让学生明确要完成的学习任务，掌握什么语言知识，语言技能、培养什么情感态度、学习策略和文化意识。要有意识地要求不同层次的学生达到自己的层次目标，使所有学生经过努力，都学有所获，让每一位学生都有学习的动力。 2.学习任务要具体化。设计学案时，