滦平县中小学学生习惯培养的研究与实践实施方案滦平县中小学学生习惯培养的研究与实践实施方案.doc

中小学生行为习惯养成教育的研究与实践 实 施 方 案 一、课题的提出 1. 时代发展的需要 少年儿童是整个社会成员的重要组成部分，也是成长中的小公民。他们道德素质的发展状况，是整个社会道德水平的重要标志。推进以德治国，必然要求改进和加强少年儿童的道德教育，中共中央颁布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，胡锦涛总书记对此也发表了重要讲话。少年儿童是我们事业的接班人，是处于生长发育中的社会公民，他们的道德素质状况将直接关系到新一代国民的道德水平。帮助广大少年儿童养成良好的行为习惯，既是少年儿童道德教育的基本内容，也是少年儿童道德教育的重要目标和道德形成的重要标志。 2.改变当前中小学生行为习惯现状的需要。当前，中小学生的行为习惯堪忧:卫生，一套衣服可以穿十天八天，可以长时间不洗澡、不洗头、不洗脚学习习惯糟糕，对学习无所谓，上课不专心听讲，作业懒得思考、抄袭应付，书写潦草，有的甚至懒得做；个别学生言行举止粗鲁，说话伤人吵架斗嘴，攻击性行为…… 3.学校德育工作的需要 从学校教育的实际看，我国一直都把德育放在中小学工作的首位，但是，实际效果却不理想。究其原因，主要在于不从日常生活中的细节入手，忽视基本的良好习惯培养，脱离广大青少年生活实际，不遵循他们身心发展的特点。因此让少年儿童在成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯就是一个极为重要的方面，也是学校德育工作的重中之重。 4.实施素质教育的需要 由于长期受应试教育的影响，在德育中忽视少年儿童行为习惯的养成，学校的养成教育没有长远打算和有效措施，随意性很大，有的甚至讲起来重要，做起来次要，忙起来不要。这对少年儿童健康人格的培育，对于他们的全面发展和可持续发展是不利的。中国古代教育家孔子强调：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。 蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”。我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。” 教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。因此，从行为习惯的培养入手，来探讨和研究良好行为习惯与健康人格的培育，适应新的时代环境和形势。这一研究，从现实和长远看，无疑都具有重要意义。 为帮助我县学生养成良好的行为习惯，引导他们学会求知上进、学会通达有礼、学会做人做事，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成人思想道德建设若干意见》，《公民道德建设实施细则》以及《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范（修订）》的要求，我县将在全县各级各类学校开展加强学生行为习惯养成教育活动。为切实做好这项工作，培养出更多更好的合格公民，特制定本实施方案。 二、课题概念与范围的界定与支撑理论 1.课题概念的界定： （1）“行为”一词是心理学中一个相当重要的名词，其含义是：内在的、外显的意识与潜意识一切活动。既可以观察测量的外显反映或活动机内隐性的意识历程。 （2）习惯：习惯是一种定型性行为，是经过反复练习逐步形成的、不需要意志努力和监督的自动化行为的模式，它是人们头脑中所建立起来的一系列条件反射。 2001年10月，中共中央又颁布了《公民道德建设实施纲要》。明确指出少年儿童良好行为习惯的培养是他们道德养成的重要基础。培养公民良好的道德品质应从小培养，应从学会做人、做事、学习等几方面行为习惯进行培养。它是学校、家庭、社会义不容辞的责任。 三、目标任务 主要目标任务是：用3年左右的时间，使学生在各个学段形成良好的行为习惯，并在不同阶段得到巩固和提升。通过养成教育促进学校形成良好的校风、学风，从规范行为习惯做起，培养学生良好道德品质和文明行为，为学生的终身发展奠定基础。 （一）目标 1.培养学生良好的行为习惯和学习习惯，做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合，促进中小学生的健康成长。 2.培养学生良好的个性心理品质，促进学生智力发展。 3.培养学生自我教育的能力，使学生树立自我管理、自主创新的成长模式。 4.培养学生“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”，形成健全的人格和坚强的意志品质。 （二）任务 小学阶段：主要是教育培养学生树立积极向上的意识，初步形成尊敬师长、团结同学、讲究卫生、热爱劳动、勤俭节约、文明礼貌、遵守纪律等生活习惯；注重培养学生广泛的学习兴趣、敢于质疑的精神、基本的学习习惯，让学生热爱知识，热爱学习。 初中阶段: