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《爱如茉莉》教学设计 安丘市青云山小学 韩杰 一、教材版本：苏教版小学语文五年级（下册）第四单元第17课 二、教材分析：《爱如茉莉》以生动传情的笔触，写了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉一样平淡无奇却芳香怡人。课文语言朴实，描写细腻，其中作者着力描写和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景，展现在我们面前的是一幅温馨而又美好的画面。它告诉我们：真爱无痕，一切都是那么自然美好；至爱无声，任何表白都是那么的苍白无力。真爱到底是什么？ 细细品读课文，不难发现写作特色，一是细节描写，通过对生活中这些小细节的描写，表现爸妈之间的相互关心；二是爸妈之间的相互关心穿插着写，段与段之间衔接紧凑。 三、学习者特征分析：小学五年级学生已初步形成了自己的学习态度，并且随着意识的觉醒，自我主张、自我控制能力得到进一步加强，所以教师对他们学习的指导要有针对性和启发性。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。 1.认知目标：理解文中重点词语，赏读、积累优美句段。 2.能力目标：培养学生理解和运用语言文字的能力，能找出文中富有生趣的句子，谈出自己的感受，并联系生活实际体会生活中的爱，仿照句式进行表达内化。 3.情感目标：通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。 五、教学方法设计：本节课的教学重点和难点分别是让学生懂得爱如茉莉的含义，体会爱不一定是缠绵悱恻，荡气回肠，平平淡淡的生活，真诚的关心呵护更能温暖打动人的心和感受文章通过细节描写表现彼此关爱的写作特点，针对这样的教学重难点在选用教学方法时，我采用了自读探究、以读代讲、读中悟情等教学方法，采用开放学习方式，尊重学生自我选择，让学生紧紧抓住妈妈爸爸的语言、动作等方面的描写，引导学生抓住细节大胆发表自己的看法和思想，不管一个词或是一个字，在多种形式的朗读中感受爸爸妈妈之间的真爱 ，让学生的心与作者的心相契合，与文中爸爸妈妈的心相交融，从而体会文中人物的情感，理解“真爱就像茉莉”。 同时在课文感知过程中，适时对学生进行学法指导 ，让学生在批注中逐步感受语言的分量，了解细节描写，循序渐进地学会语文学习。课的最后又拓展设计了“爱是?????????”的小练笔内化延伸，让学生能更深刻地体味爱的内涵。整节课本着以人为本的教学要求，充分发挥了学生的主体性地位，真正实现读中悟情的教学目标/?__m=mboxCtrl.playSong__a=777027__o=/song/777027_playBtnfr=hao123||#loaded这首歌大家一定很熟悉吧？对，这就是具有浓郁中国特色的民歌《茉莉花》。同学们，我们每个人对“爱”的感悟、理解都不一样，每个人都试图在自己的生活中找到满意的答案。伴随《茉莉花》的动人旋律，这节课我们就一起来学习一篇关于“爱”的文章，题目就是——爱如茉莉（课件出示）/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E8%8C%89%E8%8E%89%E8%8A%B1ie=utf-8in=4130cl=2lm=-1st=pn=25rn=1di=261272912950ln=1996fr=fm=hao123fmq=1364693400800_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype= （二）检查预习，感知特点 检查生字（课件出示）：通过预习，你觉得有哪些生字容易错，想提醒大家？根据形声字的构字特点，引导学生记住“茉 莉掏 揉 胳膊”等几个生字。 出示生词（课件出示）：平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香 清香弥漫 充满诗意 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E8%8C%89%E8%8E%89%E8%8A%B1ie=utf-8in=4130cl=2lm=-1st=pn=25rn=1di=261272912950ln=1996fr=fm=hao123fmq=1364693400800_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype= 指生读，大家想想老师为什么把这四个词语放在一起？齐读。 （三）精读课文，品味细节 1．过渡：一开始，在作者眼中茉莉是平淡无奇的，而妈妈却说真爱就像茉莉，学到这里，你有什么疑问吗？ 2．学生质疑（为什么说爱如茉莉？爱和茉莉之间有什么相似点？）下面让我们带着问题一起走进课文。 3．生活就像流水一样，平淡无奇，波澜不惊。可是有一天，妈妈生病了，就如一粒石子投入了水中，平静的水面顿时漾起圈圈爱的涟漪。下面就请同学们快速浏览全文，看看课文从哪一自然段到哪一自然段写的是写妈妈病中事情？（6－