用含有字母的式子表示数量关系用含有字母的式子表示数量关系.doc

《用含有字母的式子表示数和数量关系》 ——教学设计 年 级： 五 年 级 学 科： 数 学 姓 名： 宋 锦 秀 《用含有字母的式子表示数和数量关系》教学设计 类 别：小学数学 编 号： 教学内容： P47----48例4及相应的练习。教材分析： 《用含有字母的式子表示数量关系》这部分内容是在学生掌握了一定的算术知识（如整数、小数四则运算和解决问题），已初步接触了一些代数知识（如用字母表示运算定律和计算公式）的基础上进行探索研究的。这一内容主要教学怎样根据量与量之间的关系，用含有字母的式子表示数量，是本节的重点，也是学生学习上的一个难点。为此，教材先给出两个较简单的又是学生所熟悉的实例来说明，从具体的数逐渐引出用字母表示数，让学生明白用含有字母的式子既表示数量关系也表示结果。本节课的教学在学生学习简易方程中有着特殊的地位。 学情分析： 学生对简单实际问题中的基本数量关系已经比较熟悉，知道一些用字母表示运算定律、计量单位的知识。但是用字母表示数，对小学生来说比较抽象，在学生的思维过程中，由具体的数和用运算符号组成的式子过渡到用字母和含有字母的式子表示数，是从个别上升到一般的抽象化过程。学生在近四年的学习中大量接触到的是有关具体的数的认识和运算，对字母表示数虽有一些生活经验和接触，但对字母表示数的意义并不理解。基于学生已有的学习生活经验，力图让学生经历数学化的过程，形成数学模型，从而体验到数学学习的乐趣。通过思考、交流、概括与应用，加深对字母表示数的方法的理解，培养学生探索、交流和解决问题的能力。教学目标： 1结合具体情境，学会用含有字母的式子表示数量，懂得简单的含有字母的式子的含义，体会用含有字母的式子表示数量的优越性。 2在理解含有字母式子的具体意义的基础上，明确字母的取值范围是由实际情况决定的，会根据字母的取值，求含有字母式子的值。 3经历探索用含有字母的式子表示数的过程，发展抽象概括能力。 4在有趣的学习活动中，感受数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值。 教学重点：会用一个含有字母的式子表示简单的数量、数量关系。 教学难点：能用含有字母的式子表示数量，理解用含有字母的式子不但可以表示一个结果还可以表示一种关系。教学观察比较、自主探究、教学过程： 一、谈话设计意图：二、情境感悟理解 告诉一个秘密再过几天老师的生日了。同学们，你觉得老师现在让我们进入，（出示表格，引导学生列式表示老师的年龄）（根据学生回答，板书算式）仔细观察我们所列出的老师年龄和学生年龄，你发现了什么？设计意图：（学生独立思考后同桌交流，再写在本上，教师巡视，对有困难的学生适度引导）你是怎么写的？为什么这样写用n25表示，n表示学生的年龄，n＋2就表示老师的年龄。a表示学生的年龄，a＋2表示老师比学生始终大2岁，也表示老师的年龄。设计意图：大家都用一个含有字母的式子代替上面所有的算式，既简洁又方便。这些式子中的字母n、x、a……都表示什么？设计意图：向抽象概括，进一步体验用字母表示变化的数的简明性，感受符号化思想。 13．思考：如果用字母b表示老师的年龄，学生的年龄又该如何表示呢？（板书：b－20b－20设计意图： （二）刚才我们用含有字母的式子概括地表示出了同学们和老师的的关系、自己和爸爸妈妈的关系。现在让我们把时光锁定在2007年10月24日。那一天，中国自主研制的第一颗月球探测卫星嫦娥一号发射成功，它标志着中国实施绕月探测工程迈出重要一步。世界上很多国家都要登月，月球上到底有什么秘密呢？ （出示）：宇航员在地球上能举起50千克的质量，而他在月球上可以举起300千克的质量。你们知道为什么会这样吗？ 月球引力地球的六分之一老师在地球上最多能举起20千克的质量，那老师在月球上可以举起多少千克的质量呢？你是怎么知道的？2008年奥运会时福建名将张湘祥以抓举143.5千克的成绩夺冠，算一算他在月球上可以举起多少千克的重量？含有字母的式子不但可以表示一个数，还可以表示一个数量关系。设计意图：三、巩固拓通过刚才的学习我们进一步感受到用字母表示数的优越性，用含有字母的式子也可以简洁的表示出一个结果。带上所学的知识来解决生活中的数学问题。填一填：（1）有元钱，买书包用去a元，还剩（ ）元。 （2）嫦娥一号飞船每秒飞行v千米，5秒飞行（ ）千米。 （3）20+a 表示什么？用含有字母的式子不但可以方便简洁的表示两个数量之间的关系，还可以表示一个结果同时反映出事物之间的规律。儿歌中也有规律（儿歌教师有节奏地读，突出儿歌中的数量）同学们发现了青蛙只数和嘴数，眼睛数，腿数之间的关系。那么你们能用一句话把这儿歌说出来吗？写在本子上。你们认为哪种方法能让我们一眼就看出青蛙数与嘴数、眼