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浅谈课外阅读方法的指导 浅谈课外阅读方法的指导 　　语文新课标指出，中小学生九年课外阅读总量应在400万字以上。要想实现这一目标，单靠学生自主去阅读显然是不行的。为了能切实地提高学生的阅读能力，达到相关的阅读要求。作为语文教师除了要重视培养学生广泛的阅读兴趣，还有必要教给他们一些课外阅读的方法，让他们掌握一定的阅读技巧，这样他们就会变“让我读”为“我想读”，从而达到事半功倍的效果。在平时教师除了帮助学生选择好课外读物后还要教给他们哪些方法呢？下面笔者就谈谈自己的具体做法。 　　一、指导学生学会精读 　　所谓的精读，如果用一句话来概括就是“掌握文章主要内容，明确文章中心内涵。”对于小学生来说，课本上的范文都是精品，都应精读。在课外阅读中教师还要引导学生进行选择，有目标地阅读，而不能把所有的文章都进行精读。像《义务教育语文课程标准》要求学生背诵的古今优秀诗文和一些古今中外的名著都应进行精读。江苏教育出版社曾分年级出版的一套《现代诗文诵读》就是小学生课外阅读的好教材，针对书里的文章学生就可以进行精读。 　　那么怎样指导学生进行精读呢？教师可以让学生从学习的课文中借鉴方法：首先是从文章的题目入手精读。文章的题目往往是所写内容的点睛之笔，从文章的题目入手精读，就能对文章内容有深刻的理解。如教学《特殊的葬礼》一文，就可以让学生抓住“特殊”一词展开阅读：“特殊的葬礼”具体指的是什么？它“