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个人教育规划师 职业化可能性探微 日 期：2011年03月04日16:27 【内容摘要】教育规划的现代形式首先出现在前苏联，在二次世界大战后传到西方，随后又传到了第三世界国家。20世纪50年代以后，各国教育部才冠以“规划”并配备规划人员，制定教育规划才成了各国普遍的做法。 【关 键 词】个人教育规划师 职业化 可能性 联合国教科文组织在1960～1962年召开了一系列会议为，亚洲、非洲、拉丁美洲国家制定跨国的地区性教育规划，因此各国全国性的教育规划机构纷纷建立，形形色色的教育规划也相继出台。教育规划可分为两类：合理性模式和互动性模式。 教育规划在整个社会发展中起着至关重要的作用，它使国家的资源利用者、开发者、管理者的技能不断更新，它使整个社会的技术含量、智能含量和精神价值的含量不断提高，它使一个国家的整体的民族素质从中不断获益和增强。 对于个人而言，教育规划是终生教育的组成部分。联合国教科文组织在其诸多文件中多次强调指出：每个人的一生都应该不断接受不同层面的、不同程度的教育培训。21世纪是终生教育的世纪，知识是以前所未有的速度在翻新，靠经验、靠资历、靠一劳水逸的文凭去胜任工作的时代已一去不复返了。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出，教育要“为每个学生提供适合的教育”，“关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能”。要达到这一目