第一章第四节燃烧缓慢氧化.docVIP

第四节 燃烧和缓慢氧化 教学目的 ：了解燃烧和燃烧的条件、灭火的原理；了解爆炸、缓慢氧化和自然现象以及它们与燃烧之间的区别和联系。能力：在学生了解以上氧化反应后，引导学生联系生产及生活实验得出防火、灭火及预防自然的一些有效措施。思想教育：使学生逐步了解内因是变化的根据，外因是变化的条件。外因只有通过内因才能起作用的辨证思想。 重点难点：了解燃烧的条件。 教学方法：实验讨论法。 教学用具：仪器：烧杯、球胆、玻璃管、薄铜片（或铝片）、试管。药品：白磷、红磷、热水（60以上）、氧气。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 教学意图 【引入】天上的火，来到人间，火在大地燃烧，让愚昧化作文明，火在宇宙燃烧，使黑暗趋向光明！火为什么能推动人类历史前进？ 那时人们如何保留火种？ 今天让我们对火，即燃烧作一个初步的科学解释。 【板书】燃烧：可燃物跟空气中的氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。 【演示实验】白磷的燃烧 根据已学知识可能回答：火发出的光能驱赶猛兽、邪恶。火发生出的热使人由生食肉改熟食。 不断在火上添加干树枝使火不灭。 　 　记录、复述。 观察实验现象，并思考。 引发兴趣 　 　 　 　 　 　对燃烧做一个初步解释。 【问题讨论】为什么铜片上白磷燃烧而水中白磷和铜片上红磷没有燃烧？ 怎样使铜片上红磷燃烧？ 怎样使热水下白磷燃烧？ 演示实验2：热水下白磷的燃烧 　 由上述实验