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谈谈农村语文教学之课外补充 摘要：本文探讨了我们农村初级中学由于教学条件存在许多不足，更应沿着因地制宜和因材施教的教学原则，在教学中有所补充。通过联系实际、合理想象，科学补充相关的课外内容，针对性地开展趣味活动，在课本内容的基础上有所发挥。这样，可以让学生更透彻地学习课本内容,更容易达到学习目标。 关键词：补充 教学 拓展 众所周知现实教学中,我们农村初级中学的教学条件:教学设施和教学手段仍存在许多不足。不过，沿着因地制宜和因材施教的教学原则，我们教师在教学中完全可以有所补充,在讲课本内容的基础上完全可以有所发挥。这样可以让学生更透彻的学习课本内容,更容易达到教学目的。 笔者在教学实践活动中总结了关于补充内容几点意见: 一﹑联系实际，张弛有度。 1、尊重生活。语文教学中很多内容与我们的生活有着密切联系，是息息相关的语文知识往往是生活中一些现象的重复再现或正在的产物语文反映了现实中的生活，而现实生活中无处不反映出语文知识的根源作为一名语文教师更应注重语文知识的合理拓展与延伸，甚至各学科知识之间的合理迁移和渗透，以举一反三的方式所讲授的课文内容我认为拓展可以在教学时，边教学边进行，可以在课文结束时进行传统的教学模式是把拓展放在课文结束时进行，这样做的好处是既把课文知识进行了延伸又能琯结全文这样可以让学生让他们在感受中真正体会这样既能调节学生非智力因素发展又能增加学生对语文知识的浓厚兴趣。“兴趣是最好的老师”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣对一个人掌握某种知识技能起着重要作用。由于社会的飞速发展，信息手段的丰富，学生对许多教学内容已经知晓，甚至司空见惯，再加上课前的预习，往往使学生在深入学习时，对课文内容失去兴趣，影响教学效果。因此，我们要针对教学内容和学生实际，激发学习兴趣，使学生愉快地进入到学习中来。 例如，在教学《》时，如果平铺直叙地下去，学生的学习兴趣难以产生因此，我就从激发兴趣开始。活动苏霍姆林斯基指出：“成功的欢乐是一种巨大的力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”开展适当的活动，让学生在一次又一次活动中体验成功的欢乐，符合学生的年龄特点1、开展竞赛活动。 课中有大量的优美文章，鼓励学生有感情地朗读、背诵，使学生充分感受到祖国语言文字的美好，逐步提高语言鉴赏能力。 剧表演：学生从课中选择自己感兴趣的几个人一小组进行表演。《 》 专题知识抢答赛：比如指导学生阅读《三国演义》时，在班上举行走进三国”知识抢答赛，培养学生对古典文学的兴趣。  由于竞赛活动具有趣味性、刺激性和挑战性，为了取得胜利，学生必然要做充分的准备工作，必然要去多读书。而学生通过读书获得了胜利，也就巩固了的兴趣。 2、开展评选活动。 课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把该项活动引向深入，教师每学期还要对学生进行定期和不定期的阅读检查、评比。教师可以根据实际情况，采用灵活多样的评比方法。如可以评比学生的读书心得、优美句子摘录等，设立成果奖；也可要根据学生的阅读量，评出“超级阅读王”；还可综合学生各方面的阅读情况，每月评选出十名“读书之星”，将这十位“读书之星”的照片张贴在班刊上，并在照片下面附上他们各自的读书感言……这样既表彰了先进，也对其他同学起到了促进作用。 因此，形式多样的活动，能有效地检查情况让学生享受的乐趣，激发学生的热情，调动学生的积极性 5