九年级数学 第六章《二次函数》导学案 人教版.docVIP

课题：9.1 抽签的方法合理吗 一、学习目标 经历抽签的探索过程，感受抽签方法 通过探索，总结“先抽的人与后抽的人”中签的概率是否一样 探索和经验总结，抽签的方法是合理的 二、知识准备 问题：我们用抽签的方法从3名同学中选一名去参加某音乐会。事先准备三张相同的小纸条，并在1张纸条画上记号，其余2张纸条不画。把3张纸条放在一个盒子中搅匀，然后让3名同学去摸纸条，这种方法公平吗？ 引导学生探索各人中签的概率： 假设这3名同学分别记作甲、乙、丙，他们抽签的顺序依次为：甲第一，乙第二，丙第三。三张小纸条中，画有记号的纸条记作A，余下的两张没有记号的纸条分别记作和。 用表格列出所有可能出现的结果： 第一次 （甲抽） 第二次 （乙抽） 第三次 （丙抽） 所有可能出现的结果 开始 从上图可以看出，甲、乙、丙依次抽签，一共 种可能的结果，并且它们是等可能的。 甲中签的概率P（甲中签）= 乙中签的概率P（乙中签）= 丙中签的概率P（丙中签）= 三、知识梳理： 抽签虽然有先有后，但是先抽的人和后抽的人中签的 是一样的，因此对每个人来说都是 的，所以不必挣着先抽签。 抽签的方法是 的 达标检测一： 用抽签的方法从三名同学