三语下册第单元教案.docVIP

4、 HYPERLINK /yw06/s_wxzcs/wxzcs.htm 微笑着承受一切 教材分析： 本文是一篇写人的文章。全文记叙了我国女子体操队跳马运动员桑兰在参加一次世界性体育竞赛时意外地从马箱上摔下来，胸部以下完全失去了知觉，可她并未绝望，而是微笑着承受着一切。讴歌了桑兰坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写。联系上下文理解由生字组成的词语的意思。会用“询问”、“意外”造句。 3、借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。 教学重点、难点： 抓住桑兰的语言、动作等细节的生动 HYPERLINK /shti/ \t _blank 描写，训练学生的朗读水平。 教学准备： 教材配套光盘、学生了解并搜集有关桑兰的资料 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课，激发兴趣 1、师板书课题，生齐读题。 2、问：读了课题后，你想知道什么？有哪些疑问？（师引导：谁微笑着承受一切？“一切”又指的是什么？等） 3、引出桑兰，教师简介桑兰：原国家女子体操队队员 出生年月：1981年2月 祖籍：浙江 以往成绩： 1987年 5月　进入宁波市少年体育学校 1989年 9月　进入浙江省少年体育学校 1990年1月8日　进入浙江省体工队(专业队) 1993年12月17日 进入国家体操队，多次比赛都取得了好成绩。 　桑兰1998年在纽约市长岛举办的友好运动会上不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。桑兰成为了2008年申奥形象大使。在1月14日接受形象大使聘书时，桑兰还是一脸灿烂的笑容。 4、生带着问题自读课文一遍。 二、初读指导 1、自由轻读课文，要求： （1）一边读，一边画出生字词。 （2）读准字音，读通课文。 2、听课文录音一遍。 3、检查 （1）读生字：看拼音读、去拼音读、挑读等。 （2）指名分自然段读课文。 （3）联系上下文，理解生词的意思。 重点理解： 失声痛哭：控制不住而大哭起来。 剧痛：剧烈的疼痛。 气喘吁吁：上气不接下气。 大汗淋漓：汗水向下滴。 4、生再读课文，思考每个自然段讲了些什么。 5、感悟文章主要内容：谁微笑着承受一切？她所承受的“一切”指什么？并指名回答。 6、生再读一读课文，了解文章主要内容。 三、小结 桑兰面对如此沉重的打击，“天大的不幸”，为什么还能微笑呢？她具有哪些值得我们学习的品质呢？我们下节课学习。 四、指导写字 1、出示字，并齐读。 2、指导，注意： 选：注意笔顺。 疗：最后一笔为“竖钩”。 套：注意中间有三横。 3、学生描红，教师巡视指导。 第二课时 一、复习导入 1、认读词语。 2、过渡：17岁的桑兰为什么能微笑着承受一切？她有什么样的精神呢？ 这节课我们来接着学习。 二、精读课文1-2自然段 1、过渡：在一次比赛中，桑兰出现了什么意外事故？ 2、生自由读第2自然段，画出有关句子。 (“也许永远要在轮椅上度过”，这句话什么意思？这对于桑兰来说意味着什么？) 3、师：桑兰一直这么优秀，出现了这次意外，他的运动生涯受到了很大的影响，真是太可惜了。 4、桑兰的美好人生是什么？（指名读第一节，交流） 5、有感情地读2、3节: 读出对桑兰的赞扬及她出现意外的怜惜。 三、精读3—7自然段 1、过渡：桑兰是怎样面对这天大的不幸的呢？ 2、自由轻声读第3—7自然段，感受桑兰的坚强。 3、交流： 你从哪些语句能感受到桑兰的坚强？ A、得知自己的伤势之后，桑兰的表现如何？ 指导用坚强的语气朗读，品味。 B、康复治疗期间，桑兰又有何表现？（指导读好主治医生赞扬桑兰的语言） C、日子一天一天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！ 读第6节，感受桑兰康复训练时所付出的艰辛与努力。 4、桑兰出院时她说了一句话，（指名读），从中你能读懂什么？ 5、小结：的确，桑兰是坚强的，她能微笑着承受伤痛所带来的一切痛苦，真是了不起！ 6、齐读最后一节。 7、再读3—7自然段，画出具体 HYPERLINK /shti/ \t _blank 描写“桑兰这个坚强的小姑娘，她用微笑承受着一切，赢得了海内外人士的敬佩。”的句子。 四、小结并布置作业 1、通过学习，我们认识了具有坚强不屈的意志品格的桑兰大姐姐，她为所有的瘫痪者做出了榜样，也为我们这些四肢健全的人做出了表率。 2、课后，请同学们有感情地朗读课文。 第三课时 一、复习导入 1、默读全文，完成 HYPERLINK /shti/ 填空。 桑兰在她美好人