青岛版_小学数学一年级下册_下雨了_认识钟表.docVIP

下雨了——认识钟表 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学一年级下册第12～13页 教学目标： （一）知识技能目标： １.结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。 ２.培养学生初步的观察、分析、推理的能力。 （二）过程性目标： １.通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。 ２.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。 ３.能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。 （三）情感目标： 使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。 教学重点： 正确读写钟表上的整时、半时。 教学难点： 正确迅速说出或拨出钟面上的时间。 教具、学具： 多媒体课件、钟表、 教学过程： 一、 创设情景，提出问题 师：老师给大家讲个故事。一天，下着大雨，下午放学，老师把同学们护送到大门口，看到小朋友远去的背影，还是放心不下，于是发生了下面的故事（课件出示主题图）仔细观察画面，你能提出什么数学问题？ 生：老师是什么时间给小朋友打电话的？ 生：小力是什么时间到家的？小云、小青、小林是什么时间到家的？ 师：要想知道他们是什么时间到家的，我们就要学会看钟表。 板书：认识钟表 二、 动手操作、交流、探究新知。 １.认识钟面。 师：请小朋友拿出自己的小闹钟仔细观察，看看钟面上都有些什么，然后小组交流交流。 生：自由观察活动。（师：课件出示４时） 师：谁愿意给大家介绍一下你的钟面上都有些什么？ 生１：我的钟面上有三根针，又粗又短的是时针，较粗较细的是分针，那个又长又细的是秒针（师根据学生的回答逐一出示时针、分针及名称。）。 师：这个小朋友知道的可真多，他已经认识秒针了，真了不起，在以后的学习中我们会更一步地认识秒针。钟面上还有什么？ 生２：钟面上有１２个数。 师：小朋友们观察地真仔细，下面，我们再来观察一下，看看钟面上的时针、分针是怎么走的？（边说边拿实物钟演示） 生：我知道了，钟面上的时针、分针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。 师：你能照这样的顺序拨一拨小闹钟吗？体验时针、分针是怎么走的。 生：动手拨小闹钟。 ２.认识整时。 师：请同学看这个钟面，谁知道小力是几时到家的？（出示5时的钟面） 生：5时。 师：你是怎么知道的？ 生１：妈妈教过我。 生２：分针指着１２，时针指着5，就是5时。 生３：我是这么想的，分针指着１２，时针指着5，这时的时刻就是5时。 师：咱们同学真了不起。那这个时刻又是几时呢？（手指大屏幕的４时） 生：４时。 师：你又是怎么知道的？同桌互相说一说。 生：同桌互相说。 师：请同学看大屏幕，这时的时刻你能马上说出是几时吗？ 生：８时。 师：这个时刻我们一般该干什么呢？ 生：我们在上课。 生：有时候，晚上的８时，我们在睡觉。 师：时间是宝贵的，我们要珍惜时间，好好学习。 师：你能用一句话说说看整时刻的方法吗？ 生：沉默。 师：好，我们小组讨论讨论。 生：展开热烈的讨论。 师：谁愿意把你的方法介绍给大家？ 生：分针指着１２，时针指着几，这时的时刻就是几时。 师小结：小朋友们说的都很对，是的，分针指着１２，时针指着几，这时的时刻就是几时。 师：想不想亲自动手拨一拨小闹钟？ 生：想。 师：拨一个８时，看谁拨的又对又快，注意时针、分针转动的方向。 生：动手拨小闹钟。 师：请同学看大屏幕，你拨的和大屏幕上面的一样吗？ 师：真了不起，我们再来拨一个３时。 生：拨钟。 师：谁愿意上来展示给大家看，说说你是怎么拨的？ 生：积极举手表现自己。教师及时给以奖励 3.掌握用上午、下午这些词语表示时间。 师：想不到小朋友们的动手能力这么强，下面，我们来看看大家的观察能力怎么样？请大家看你桌上的这张图，你能马上写出钟表显示的时刻是几时吗？比比看谁写的又对又快？ 生：独立完成填空，有同学小声说：“怎么两个都一样？” 师：你发现什么了？ 生１：两个一样，都是９时。 生２：两个都是９时，但不一样，一个是上午９时，一个是晚上９时。 师：小朋友们观察的真仔细。为什么会有两个９时呢？ 生３：我知道，因为一天，时针要走两圈，所以有两个９时。 师小结：小朋友说的真好，对了，一天时针在钟面上要走２圈，所以有两个９时，因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语。 师：请同学们看大屏幕，你能用一句完整的话说说图中的小朋友在什么时刻干什么吗？ 生１：小红７时起床。 生２：早上，妈妈叫小红起床。 生３：小红在早上７时起床。 师：那你是几时起床，又是几时睡觉的？在钟面上拨出来，并同桌互相说一说。 生：活动。 师：我们要合理安排好自己的作息时间，养成按时起床，按时睡觉的好习惯。 师：