说课比到赛方案.docVIP

机电系教师说课比赛方案?为促进教师深入开展课程改革，提高教师课程开发、设计与实施能力，深化教学方法和手段改革，加强教师之间的相互交流与学习，营造良好的教学研究氛围，真正提高教师教育教学水平，更好地迎接学院职业教育教学能力工作评估，决定举办教师说课比赛活动，现制定方案如下。一、说课的目的和意义说课是指教师在备课的基础上，面对同行或专家，以口头语言作为主要表述工具，系统而概括地解说自己对所任课程的理解，阐述课程的定位、教学目标、教学设想、教学方法、学情分析、教法与学法设计、教学实施步骤、教学资源利用等情况，然后由同行或专家进行评说，引导教师改进教学，提高教学水平。说课要说清楚“教什么”“怎么教”和“为什么这么教”这三个问题。?1、通过说课活动，提高教师的业务素质，使教师进一步树立现代高职高专教学理念，深入了解课程的地位和作用、条件和要求，提高驾驭教材、备课研究、教学设计等环节的能力和水平。 ??2、考察教师如何展现教学理念、对教学大纲和教材的熟悉程度、对教学方法和教学过程的设计能力、设计和应用教育技术及教学媒体的能力、教师的表达能力等。 ??3、通过说课评比，进一步推动教研活动开展，提高教研成效，促进教师互相交流学习，互相帮助提高，使所有教师都能在切磋教艺，交流教学经验中获益，特别是带动青年教师提高教育教学能力。 二、进程安排 ?本次比赛分各和决赛两个阶段。? 1、各预赛阶段，201年月日，以各为单位进行，组织本教师进行比赛，根据预赛结果向推荐参加决赛教师名单。各于月日前将说课工作安排表报。 ? 2、决赛阶段于201年1月进行，由组织进行。具体时间及地点另行通知。 ?三、参赛对象? 1、预赛：专兼职教师必须人人参加，一名教师报1门课程，具体参赛课程由报名教师自定。2、决赛：各按照推荐限额推荐教师参加，参赛教师制作反映说课主要内容的PPT，按照抽签顺序集中比赛。 四、说课的基本要求 （一）说课范围：学所开设的课程。 ?（二）说课程序。包括说课和答辩两部分。参赛者说课时间为分钟，每超时1分钟扣1分，依此类推，超时5分钟不计分；评委提问与答辩时间为说课内容本次说课比赛为课程说课，即说一门课。说课内容的选取与教学方法的设计要现先进职业教育观念，即以职业活动为导向以学生素质为基础,突出工作实践在课程中的主体地位，注重学生职业岗位能力的培养以学生为主体,以实例为手段,设计出理实一体，教、学、做合一的课程。说课应紧紧围绕以下几个方面展开： ?1、课程设计思路。主要说明课程的性质和定位，具体从三方面阐述： (1)课程性质与作用本课程在专业课程体系中的地位和作用，属于哪类课程（专业技术课、专业限选课、专业任选课），该课程设臵的目的，在能力培养方面与其他课程的分工与联系。本课程对学生职业能力培养和职业素质养成起到的支撑或促进作用。本课程与前、后续课程的关系。 (2)课程教学目标目标、能力目标、素质目标。要用具体、可检验的语言准确描述课程实际能够达到的目标，突出说明通过本门课学习后，学生所应达到的目标（专业能力、方法能力、社会能力）及其实现手段。注重用职业能力表述教学目标，重点关注学生“能做什么”而不是“知道什么”。确定教学目标的依据要充分，教学目标可实现 (3)课程设计理念与思路职业能力培养为重点，与行业企业合作进行课程开发与设计，引入行业标准，融入职业资格认证的相关内容。2、说教学内容?课程内容选取要有针对性和适用性，体现和确保课程教学目标的实现，体现工学结合的特色和课程本身的特色。?(1)课程教学内容选取的针对性和适用性根据企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。 ? ?(2)课程教学内容组织既遵循高职教育规律，又遵循职业能力培养规律。要以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合理。(3)课程教学内容涉及的前沿性技术及发展趋势。(4)课程内容体系架构习领域课程、项目课程、任务驱动课程、模块式课程、学科式课程。(5)课程内容的表现形式材的选用与开发(校企合作)、课程资源(课件、习题库、试卷库、网上教学资源、职业能力自测学习包)等。教学内容必须在现行课程的基础上进行开发：首先要打破“学科知识体系”的思想禁锢，以工作任务为中心聚焦知识，用工作任务引领知识。教学内容的处理要从“以知识的逻辑线索为依据”转变成“以职业活动的工作过程为依据”；必须以职业活动为导向，课程的实例、实训和主要的课堂活动，要尽可能取材于职业岗位活动和实际工作流程，要紧紧围绕职业能力目标的实现。教学重点、难点确定准确，分析透彻，依据充分。 ?3、说教学方法说明本课程的教学模式设计，教学方法选择与运