青峰小学小班化教学实施方案.docVIP

青峰小学小班化教学实施方案 一、现状分析 近几年来，随着社会发展，抱龙镇的经济、人口、教育等各方面也发生了巨大的变化。我们学区的生源逐渐减少，自然小班逐渐形成，实施小班化教育是一种必然趋势，也是学校未来授课的主要模式。因此，做好农村小学自然小班化的试点教育工作有着十分重要的意义。我校生源已大大减少，班级规模呈小班化，本学年共有6个教学班，学生数均在30人以下，问题已非常明显。小班化教学在属性和形式上发生了深刻的变化，老师有更多的时间、精力给每个学生以关心和个别辅导。充分发挥小班优势，摸索总结规律，更好地关注每一个学生，促进每个学生的个性发展。 二、指导思想： 以全面提高教育教学质量减轻学生课业负担为核心，坚持全面发展、主动发展、生动发展、和谐发展为导向。以学生为本，优化教学资源，关注学生个体差异，因材施教，让学生的个性特长得到更好的发展。转变教学观念，教育方法，培养学生自主学习能力、提高学生综合素质，让每个学生都得到最大程度的发展。 三、小班化教学目的： 1、从教学过程角度：  拓宽学生的活动空间；丰富课堂教学组织形式；强化积极的人际 互动；关注学生的个别差异；改变教师的教学行为。 2、从教学结果角度： a、培养不同层次学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力、创新精神和创新能力。 b、充分调动学生学习的积极性，挖掘其内在的潜能，激发其主动探究的欲望。  c、促进每一个学生全面而富有个性的发展，让学生充分享受各种教育资源，得到个性化的教学，促使人人进步。 四、小班化教学应遵循的课堂教学原则 1、平等性原则。教师在教学过程中，对每个学生负责，使每个学生都能在各自的基础上扬长避短，获得最佳发展。这里的平等不是每一个学生都一样的要求，而是有针对性地进行分层教学，使所有学生都能最大限度的发展。特别要关注问题儿童，让每个学生都获得优质的教育。 2、开放性原则。教师在教学中运用一些开放性的题目进行教学，用以训练学生思维的敏捷性、灵活性和发散性。营造一个开放性强的学习氛围，让学生进行个性化学习 3、趣味性原则。教师在教学过程中，通过语言、动作和教学环节的设计，使整个教学富有趣味，使学生乐学、会学。教师在设计时，应顺应儿童好奇的天性，不断求新求变，以激发学生的学习兴趣和动机。 4、交互性原则。教师在教学中营造一种师生、生生互动的学习环境，突出学生在课堂教学中的主体地位，以此来完成教学任务。在互动中调动学生的积极性、主动性、参与性和创造性，充分发挥班级的群体效应，使学生自主学习、多向交流，从而提高学习成效。 5、综合性原则：综合教育内容，加强各学科的渗透关系，综合教育进程，达到合理发展和心理发展的统一，情意系统和认知系统的统一，达到知识、能力、智能的整体优化。 五、实施措施与策略： （一）创建人文化的课堂 按照“教学六字”的课堂教学模式教学。我校总结出以导、学、讲、练、评、延“六位一体”的课堂教学模式。“导”就是指教师课前对学习目标、学习方法的指导；“学”指学生的自学和互学；“讲”指学生把对知识的理解讲明白，讲给老师和同学听，是对自学效果的一次展示交流，这里的“讲”也包括教师对学生所讲内容的点拨；“练”就是学生对所学知识点、重难点进行针对性练习，是对所学知识的一次应用实践；“评”是学生对自学展示和练习情况的自评、互评，更是教师对知识点、重难点、易错点的讲评，从形式上讲，包括课堂展示评价、学习过程评价、小组合作评价、学习效果评价；“延”是学生对课内知识的延伸，更是一次分层次的拔高练习，目的是让各个层次的学生都得到满足，得到发展。实践证明，我校“教学六字”的课堂教学模式既能满足素质教育为学生未来发展奠基的要求，也能满足提高课堂教学质量保证学生自身发展的要求，更能创建民主、平等、和谐的教育环境。 （二）加强培训，转变教育观念 实施小班化教学，首先要从思想转变教育观念，彻底摆脱传统教学模式的束缚。学校将在一段时期内认真组织全体教师，深入细致地对小班化教学的理念进行学习、分析和研究，要求教师树立以学生为主体的意识，鼓励教师大胆进行尝试。同时采取推门听课形式，随时掌握每位教师对小班化教学的实施情况，督促每一位教师按照小班化教学的要求，把讲的权力，说的权力下放给学生，充分发挥学生自主学习的主动性和创造性。其次，实施小班化教学，教师必须树立服务意识，要全心全意地服务于学生，更新教学手段，创设和谐的教学氛围，教师的主导作用在于引导学生积极探索，有效地组织教学活动，培养学生求知、求新、求真的探索精神，同时让每个学生享有老师同等的关怀。 （三）建立良好教学环境。 1、教室是学生学习生活的重要场所，教室的环境美化也是学生愉快学习的重要因素之一。环境美化应围绕阶