做有尊严的语文教师说课.ppt

以关键词为视点切入文本 《孙悟空三打白骨精》（课文中说“白骨精诡计多端”，请学生用“三十六计”分析，白骨精究竟用了哪些诡计？） 《桃花源记》（课文中有“渔人甚异之”一句，让学生围绕一个“异”字展开学习，桃花源究竟“异”在哪里？） 以反复出现的语句为视点切入文本 《醉翁亭记》（整篇文章贯穿一个“乐”字：欣赏山水之乐。滁人和平生活之乐，众宾游宴之乐，禽鸟之乐，太守之乐。教学本文可以“乐”为视点，引导学生重点探讨作者的乐趣究竟是什么这个问题，以此领悟作者真意。） 《白鹭》（开头 ： “白鹭是一首精巧的诗”；结尾“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”可以白鹭“诗意”的美作为视点来组织教学。） 以行文线索为视点切入文本 很多文本都有一条贯穿始终的线索，著名语文教育家叶圣陶先生曾经说过“作者思有路，遵路识斯真”，这告诉我们沿着作者的思路就能深入理解文本。 《我的叔叔于勒》 （“我的叔叔于勒”在文中基本上只是一个被置于幕后的线索人物，但他的身世浮沉却一直牵引着前台菲利普夫妇的“变脸”表演：“盼”——“赞”——“见”——“躲”，他们的“老底”也在这表演中一点点显露，因此本文的视点就可以“课文为什么要以幕后人物作标题”作为视点来切入文本 ）