山东省泰安市岱岳区徂徕镇第一中学九年级历史上册《第一单元 第1课 人类起源》教学案 新人.docVIP

第1课 人类起源 课题 备课日期 教法 学、问、探、练、结 主备人 学法 自主、合作、探究 教具 多媒体课件 教 学 目 标 通过本课的学习，使学生大致了解人类形成的历史，包括人类的出现、氏族社会的产生等相关史实。 通过引导学生思考与探究人类起源的问题，培养学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力，提高学生的科学人文素养。 通过氏族社会的产生和原始社会解体等相关重点问题的阐释和分析，使学生认识：社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。 重点 本课教学重点：氏族社会的产生及其特点和作用。 难点 本课教学难点：人类是怎样由古猿进化而来的? 板 书 设 计 教 后 感 教学过程 一、自主学习：（提出疑问）1、人类起源的时间、起点、人和动物的根本区别是什么？2、简述人类的进化过程。3、造成人种差异的原因是什么？4、概括氏族社会的发展和特点。二、小组内部交流自学提纲，解决自学过程中的疑问。三、展示自学成果，提出小组交流的疑问。四、老师拓展提升：1、人类起源发展过程中的三个基本阶段，即“猿类”、“正在形成中的人”和“完全形成的人”三个概念。“猿类”是指生活在千百万年以前的古代猿类，它们是人类的远祖；“正在形成中的人”是指从猿到人的过渡，他们已能直立行走。使用木棍、石块等天然工具，但还没有进行真正的劳动；“完全形成的人”则是