阳光教育的s文化构想与实施策略.docVIP

阳光教育的文化构想与实施策略 深圳市龙岗区立培学校 张小明 【内容提要】阳光教育理念是针对我国的学校教育和家庭教育中存在的缺陷和弊端提出来的，具有内涵丰富、针对性强，便于操作的特点。构建一个以阳光教育思想为育人取向的特色文化，对于昂扬师生的精神，提升教育的品质有着重要意义。本文从阳光教育的文化设计、特色解读和实施策略三方面，阐述了对阳光教育理念的理解和实施策略的探索。 【关键词】 阳光教育 特色文化 实施策略 【作者简介】张小明，深圳市龙岗区立培学校校长，中学高级教师。 教育，自它诞生之日开始，就成为文化大厦的一个重要支柱，学校教育的一切观念形态和行为形态自私、自闭、自傲、自卑、怯懦、冷漠恐惧引发失眠、头痛、焦虑、抑郁、免疫力下降等漫漫求索，十载耕耘收获， 从阳光教育的内涵出发，学校拟定了阳光教育的文化框架： 办学思想：以人为本举阳光教育，三位一体享阳光成长。 办学宗旨：为学校的和谐发展铺就阳光大道，为教师的职业梦想搭建阳光舞台，为学生的精彩人生插上阳光翅膀。 办学理念：阳光教育，让师生都灿烂。 办学目标：把学校办成充满七彩阳光的诗意家园。 办学模式：“1357”工程：一个中心——促进人的发展；三位一体——学生、教师、学校三位一体的阳光成长；五大途径——阳光团队、阳光德育、阳光课堂、阳光科技、阳光体艺；七彩校园——平安校园、爱心校园、书香校园、活力校园、智慧校园、诚信校园、和谐校园。 从阳光的意象出发，经过梳理、整合，立培学校还重新建构了学校的校训、校风、教风和学风： 校训——立德 立志 培真 培善 校风——尚书 尚进 唯美 唯新 教风——乐教 善思 合作 分享 学风——乐学 善思 主动 生动 特色文化是学校发展的自然形成与积淀，特色文化也需要预设和养成。学校将阳光教育文化系统做成大型宣传图片，张贴在最显眼的地方，让学校师生入脑入心。 阳光教育的文化系统，既昭示了立培学校当下的发展姿态，也为立培学校今后的发展描绘了一个线路图。 三、重点切入，活动推进，践行阳光教育特色文化 阳光教育文化框架搭建之后，学校立即筹划，通过阳光教育文化活动来统一思想，凝聚人心，激发活力，引领学校的办学实践。 教师为先。教师是否具有阳光心态，是阳光教育能否得到推进的关键。学校倡导教师坚信：当你用阳光照亮别人的同时，你自己的生活就会变得五彩斑斓；当你在为学校和学生的阳光成长发出光和热的时候，你自己也就获得了阳光成长。 于是，学校在教师中常开展读书学习培训、小课题研究、高效课堂听评课、阳光成长故事演讲、艺体展示、阳光教育用语征集、阳光教师评选等活动，锤炼教师的阳光之心，激发教师为育阳光之人而努力提高自身素质的热情。 学生为本。学生是成长的对象，也是成长的主体。这就是说，成长是学生由内生发出的一种成长愿望和成长行动，这是任何人也不能替代的，教师的责任，就是引发学生成长的内动力和行动力，助推学生阳光成长。 于是，学校开展消防、地震疏散演习，培养学生珍惜生命的意识；每周的升旗仪式，以学生为主持和主讲，以培养学生的主人翁意识；开展阳光大课间活动，提升学生的生命成长意识；开展书法美术展示活动，培养学生的生命价值意识；开展经典阅读、科技制作活动，培养学生生命创新意识。一系列的活动，不仅让学生的生命潜能得到开发，而且培养了学生积极上进、乐观开朗、合群合作、自主自强的性格。 德育为首。阳光教育的育德活动，不是空洞的说教，不是生硬的灌输，不是强制的规定，它应该是一种温馨的氛围影响、温情的语言引导、温暖的关怀滋养，并伴随着符合学生心理成长需要的活动体验，让学生在活动中锻炼成长。 于是，在学生中经常开展礼仪教育活动，感恩教育活动，贫困或学困救助活动，诚信教育、无人监考活动，亲子教育活动等，让学生在活动中逐步形成文明与礼貌、诚信学习与做人，感恩心、同情心和责任感等品质。为了形成家校教育的合力，学校专门开展了阳光家访活动。活动之前，先开展教师培训，让教师了解阳光家访的内涵和要求；接着发放调查问卷，了解学生家庭教育情况和家长需求；在此基础上，正式开展家访活动，和家长进行平等沟通，并做好家访信息汇总表的填写工作；家访结束后，让教师立即写出家访手记；最后学校开展了评选活动，对教师的家访手记进行评选表彰。教师对家访活动投入了前所未有的热情，让学生感受到了真正的温暖与真诚的关心，因而对教师的家访进行了积极的回应。 阳光教育的系列活动，有力地营造阳光教育的文化氛围，昂扬了师生的精神，提升了教育的品质。特别是经典阅读活动、科技制作活动、高效课堂听评活动等，迅速成为学校教育的品牌，并被上级职能部门认可。 一流的学校靠文化。学校文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示形象、提高学校文明程度的重要体现。 “六心”服务的评定是与公司考核结果、员工的服务态度和服务质量、工作能力和工作