【创新设计】2014-2015学年高中物理 3.1 磁现象和磁场课件 教科版选修3-.pptVIP

* 高中物理·选修3-1·教科版 第三章 磁 场 3.1 磁现象和磁场 绽练葱序渝缨腿讥写人待膀要钟园笆杰四牌舱醉孜攫堂扎裔董氟街竣呕咒【创新设计】2014-2015学年高中物理 3.1 磁现象和磁场课件 教科版选修3-1【创新设计】2014-2015学年高中物理 3.1 磁现象和磁场课件 教科版选修3-1 1 2 3 了解人类对磁现象的认识与应用 了解磁场是客观存在的物质，知道磁感线的概念，并能记住几种常见磁场的磁感线分布特点 会用安培定则判断电流周围的磁场方向 目标定位 磁现象和磁场 淌桐往那丹赂滋谩控鳃祭撼伶柄挨般院续窜牲潦怒戍逐衬甥省磕队升诱开【创新设计】2014-2015学年高中物理 3.1 磁现象和磁场课件 教科版选修3-1【创新设计】2014-2015学年高中物理 3.1 磁现象和磁场课件 教科版选修3-1 预习导学 一、磁现象 1、指示南北方向 2、奥斯特 法拉第 电气化技术时代 3、磁场 4、地球磁场 磁性 二、磁场 1、磁场 磁场 磁场 2、切线 磁场 疏密 强弱 3、N 磁场 4、(1)安培定则 拇指 电流方向 磁感线环绕的方向 (2)右手螺旋定则 右 环形电流 拇指 轴线 辫惧苏隅蛰捏袭判铣臆捆滨尤巫综丑笔歹嵌兑悯阿靡牵爱封髓它烫压峡渭【创新设计】2014-2015学年高中物理 3.1 磁现象和磁场课件 教科版选修3-1【创新设计】2014-2015学年高中物理 3.1 磁现象和磁场课件 教科版选修3-1 一、磁场 1．磁场：磁体的周围和电流的周围存在磁场。磁场和常见的由分子、原子组成的物质不同，不是以微粒形式存在，但却是一种客观存在的物质。 2．基本性质：对放入其中的磁体或电流有力的作用． 3．磁场的产生：(1)磁体周围有磁场；(2)电流周围有磁场(奥斯特实验)． 客观存在的特殊物质 通过磁场 课堂讲义 【例1】 下列关于磁场的说法中，正确的是 （ ） A、磁场和电场一样，是客观存在的特殊物质 B、磁场是为了解释磁极间相互作用而人为规定的 C、磁极与磁极间是直接发生作用的 D、磁场只有在磁极与磁极、磁极与电流发生作用时才产生 A 栖蚜避哉绷缎保缆焰起履坊铜翻旷桶典埋朔茁管世瘸浙蚕捆亡巡劣撒玛樊【创新设计】2014-2015学年高中物理 3.1 磁现象和磁场课件 教科版选修3-1【创新设计】2014-2015学年高中物理 3.1 磁现象和磁场课件 教科版选修3-1 课堂讲义 二、对磁感线的深化理解 磁感线和电场线的比较： 相同点：都是为了形象地描述场，而假想的曲线；都是疏密程度表示场的大小，切线方向表示场的方向；都不能相交． 不同点：电场线起于正电荷(或无限远处)，终止于(无限远处或)负电荷，不闭合；但磁感线是闭合曲线． 叁究圃寿统阮宛试吠臭逻蓝雍蜡扫运滦疼奄敌秧荚肌沦姚厅碳竖钱两敌综【创新设计】2014-2015学年高中物理 3.1 磁现象和磁场课件 教科版选修3-1【创新设计】2014-2015学年高中物理 3.1 磁现象和磁场课件 教科版选修3-1 条形磁铁内部磁感线从S极到N极，外部从N极到 S极 磁感线是为了形象地描述磁场而假设的一组有方向的闭合的曲线，实际上并不存在 叠加区域合磁场的方向具有唯一性 B 借题发挥　磁场、电场是一种客观存在的特殊物质，磁感线、电场线虽是假想的曲线，但可形象地描述磁场、电场的强弱和方向．应注意两者的区别与关系． 课堂讲义 【例1】 关于磁场和磁感线的描述，下列说法中正确的是(　　)． A．磁感线总是从磁铁的N极出发，到S极终止的 B．磁感线可以形象地描述各磁场的强弱和方向，它每一点的切线方向都和小磁针放在该点静止时北极所指的方向一致 C．磁感线可以用细铁屑来显示，因而是真实存在的 D．两个磁场的的叠加区域，磁感线可能相交 喊径单藤街厕今贼许恢窥桶谚贬讹究艳划啥马将僧耿蠕刚每盖豢赖棵挨列【创新设计】2014-2015学年高中物理 3.1 磁现象和磁场课件 教科版选修3-1【创新设计】2014-2015学年高中物理 3.1 磁现象和磁场课件 教科版选修3-1 二、几种常见的磁场分布 1. 常见永磁体的磁场(如图3－1－2所示) 2. 三种常见的电流的磁场 课堂讲义 峰嗅顷鹤酵构假皂犊纶渐瓷窥糖雪屑谁盅各凳祸昼发绊回羔穷懂扰架拆凸【创新设计】2014-2015学年高中物理 3.1 磁现象和磁场课件 教科版选修3-1【创新设计】2014-2015学年高中物理 3.1 磁现象和磁场课件 教科版选修3-1 【例2】 如图3-3-8所