八年级数学上册 勾股定理教学设计 北师大版.docVIP

勾股定理(第一课时)教学设计 一、基本说明 1、教学内容所属模块：2、年级： 3、所用教材： 4、所属的章节： 5学时数：、教学设计 2、内容分析： 重点：证明、探索、运用勾股定理. 难点：证明、探索勾股定理. 教学准备： 准备有关勾股定理的材料： 直角边长分别为a、b，斜边长为c的直角三角形八个，边长分别为a、b、c的正方形三个. . 3、学情分析： 八年级学生在前一段时间里已经学过了三角形及全等的相关知识，具有一定的识图基础，一定的推理证明能力，因此，采用实践操作与合作交流等自主探究学习方式。 4、设计思路： 关注学生的学习兴趣和经验，，引导学生 教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图 创设情境，导入新课? 3分钟 1、在图1中，左图是2002年在北京召开的第24届国际数学家大会的会徽图案，右图就是著名的“赵爽弦图”. 图1 你能看出会徽与弦图之间的联系吗？ 2、相传2500年前，古希腊著名数学家毕达哥拉斯去朋友家做客.在宴席上，其他的宾客都在尽情欢乐，只有毕达哥拉斯却看着朋友家的地砖发呆.原来，朋友家的地砖是用一块块直角三角形形状的地砖铺成的（如下图），他发现了地砖上的三个正方形存在某种数量关系. 图2 这些图中有什么奥秘呢？下面