a古诗背诵取总结.docVIP

小学古诗文背诵比赛总结 为了培育全校少年儿童诵读古诗文、继承民族优秀文化传统的良好风气，积极促进全校少年儿童勤奋学习、快乐生活、全面发展，我校语文组特组织举行古诗文背诵比赛。我校于2015年1月15号下午第一节课举行了全校古诗背诵比赛，内容为语文课标规定的小学生必背诗词75首（一年级前10首、二年级前20首、三年级前35首、四至六年级75首全背），从内容正确、发音准确、姿势大方、知道作者四个方面进行评价。从每班选取的是2位优秀生这样一个角度看，高年级的学生要好于低年级的学生，高年级的学生基本能准确的背出作者及故事内容，并且能做到发音准确、姿势大方；而少部分中、低年级学生对所抽取的诗词不能进行流利、熟练地背诵，对语文教材之外的古诗的内容根本不熟悉。 还有一点需要注意的是一年级的学生背诗时几乎只背正文，不知作者，今后教师要让学生背诗时养成“题目、作者、正文”完整背诵的习惯。 针对此次古诗文背诵活动，我们进行反思，并总结出以下几点： 一、要重视古诗背诵这一内容。 原因其一、古诗背诵能为学习教材古诗提供有利的知识背景。由于时代原因，学生接触古文较少，为语文教材中的古诗文学习带来了一定的难度，如果学生有了较多的古诗积淀，课内古诗学习就会事半功倍，也为今后的古诗文学习奠定了良好基础。其二是能增强记忆力。有心理学家指出，人的记忆力在儿童时期发展极快，到13岁达到高峰。此后，主要是理解力的增强。从小背诵有利于增强孩子的记忆力。没有背诵就没有语文教学、语文教材中有90%的课文需要背诵，利用古诗背诵可以训练学生的记忆力，对于语文教学法的意义是深远的。 二、要有计划地去背古诗，要注重平时积累。 为了参加此次古诗背诵活动，部分学生是突击背诵，尤其是四至六年级的学生，在较短的时间内要把75首都背诵出来，从此次比赛的结果看，孩子们突击的效果也不差，由此，我们知道我们孩子的记忆力有多强，但我们相信，他们忘得肯定也很快。因此，为了让孩子能够长久的记住这些古诗词，我们教师要有计划地安排每周的背诵任务、及时检查、并引导孩子合理地运用古诗，这样学生才能在教师的关注中把古诗背诵坚持下去，日积月累就会有很大的成效。 三、提倡语文教师跟学生同背古诗。 这有利于培养教师对古诗的兴趣、对语文的兴趣，只有自己感受兴趣了，才会发自内心地去引导学生做这项工作。这次古诗背诵中，很多学生对于古诗背诵的停顿、重音没有意识，跟老师这方面基本功差很有关系。从另一角度来说，教师不能只是要求学生去做事，还要以自己的行为去影响、感染学生；要求的效果是短暂的，潜移默化的影响却是长远的。 让我们全校师生共同为弘扬我们民族传统文化而努力！ 高作小学教导处 2015-1-16 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！ 小故事1、《扁鹊的医术》 　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢? 　　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。 　　文王再问：“那么为什么你最出名呢? 　　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只 能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明， 名气因此响遍全国。 　　大道理：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。 　　小故事2、危险的森林里 　　一个人在森林中漫游时，突然遇见了一只饥饿的老虎，老虎大吼一声就扑了上来。他立刻用最快的速度逃开，但是老虎紧追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了断崖边。 　　站在悬崖边上，他想：“与其被老虎捉到，活活被咬死，还不如跳入悬崖，说不定还有一线生机。” 　　他纵身跳入悬崖，非常幸运地卡在一棵树上。那是长在断崖边的梅树，树上结满了梅子。 　　正在庆幸之时，他听到断崖深处传来巨大的吼声，往崖底望去，原来有一只凶猛的狮子正抬头看着他，狮子的声音使他心颤，但转念一想：“狮子与老虎是相同的猛兽，被什么吃掉，都是一样的。” 　　刚一放下心，又听见了一阵声音，仔细一看，两只老鼠正用力地咬着梅树的树干。他先是一阵惊慌，立刻又放心了，他想：“被老鼠咬断树干跌死，总比被狮子咬死好。” 　　情绪平复下来后，他看到梅子长得正好，就采了一些吃起来。他觉得一辈子从没吃过那么好吃的梅子，他找到一个三角形的枝丫休息，心想：“既然迟早都要死，不如在死前好好睡上一觉吧!”于是靠在树上沉沉地睡去了。 　　睡醒之后，他发现黑白老鼠不见了，老虎和狮子也不见了。他顺着树枝，小心翼翼地攀上悬崖，终于脱离了险境。原来就在他睡着的时候，饥饿的老虎按捺不住，终于大吼一声，跳下了悬崖。 　　黑白老鼠听到老虎的吼声，惊慌地逃