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导学案编写及使用的有效策略 [日期：2013-09-22] 来源： 作者：太伏中学 郑世海 [字体：大 中 小] 基础教育课程改革实施以来，我市中小学都不同程度地开展了以打造高效课堂为目标的教学改革，通过学习、实践、构建等方式，形成了一批有成效的改革。但是，仍然存在的教育观念落后、教学模式陈旧、教学效益不高、教学效果不明显、学生学业负担过重、关注学生全面发展不充分等问题，制约着全市中小学教学质量的大面积提高。要真正实现基础教育课程改革的核心理念，破解“减负”与“提质”的教育难题，努力实现教学结构最优化、教学效益最大化、素质培养最优化，引领学校内涵发展，推动我市素质教育持久、深入发展，全面提升教育教学质量，办人民满意的教育，学必须对教学结构进行改革。 深化新课改，你准备好了吗 你的课堂有以下现象吗 身边的课改学校 1.导学议练（江阳西路学校）导：教师通过科学设计《导学案》、创设问题情境、组织课堂、有效激励与评价，引导学生自主学习；学：学生在教师的引导、点拨和帮助下自主学习、合作学习；议：学生在自主学习的基础上、开展多种形式的生生、师生互动展示、交流与研讨；练：学生及时通过练习获取知识、巩固知识、运用所学知识解决问题、反馈信息调节学习行为。 2.双主双环（蓝田中学）双主：双主体，教师处于导学活动的主体地位；学生处于学习活动的主体地位；双环：课堂结构由两个环节组成，导学自习，研习展评