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病理学教学大纲 上海交通大学医学院 病理学教研室 前言 病理学研究疾病的发生、发展、病理变化及其与临床的关系。 病理学是联系基础与临床的桥梁学科，又是临床医学的一部分。学习病理学的目的是了解疾病和诊断疾病。 病理学教学分为总论和各论（系统病理学）两部分。前者主要介绍疾病的基本改变和疾病的主要类型的基本知识。后者以器官系统为单位，介绍常见或有代表性的疾病。学习总论时应注重掌握基本概念、基本病理变化及其意义。学习各论时要掌握疾病的病因、发病机制、病理变化及其与临床的联系。 根据八年制教学特点，采用讲授重点、自学、讨论、辅导相结合的教学方法。在加强基础知识、基本理论和基本技能培养的基础上，适当介绍病理学的新进展，加强专业外语应用能力的培养，提高学生运用知识的能力，建立疾病的概念，加深对疾病的认识，同时通过给予学生较多的自学时间，加强对学生自学能力的培养，提高学生自行解决问题的能力，为培养高层次的医学人才奠定坚实的基础。 病理学教学共计99学时。其中理论课55学时（包括讲座或课堂讨论10学时），实验课44学时。 具体安排如下，教学内容和时数： 序号 授课内容 授课时数 实验时数 绪论 1 第一章 细胞、组织的适应和损伤 3 3 第二章 损伤的修复 2 1.5 第三章 局部血液循环障碍 4 3.5 第四章 炎症 6 4 第五章 肿瘤 8 6 第六章 心血管系统疾病 5* 3 第七章 呼吸系统疾病 4* 3 第八章 消化道、肝、胆道及胰腺疾病 5* 4 第九章 淋巴造血系统疾病 1.5 2 第十章 免疫性疾病 1.5 1 第十一章 泌尿系统疾病 4* 3 第十二章 生殖系统和乳腺疾病 2 2 第十三章 内分泌系统疾病 1.5 1.5 第十四章 神经系统疾病 1.5 1.5 第十五章 传染病及真菌病 3.5* 4 第十六章 寄生虫病 1.5 1 合计 55 44 注：*含课堂讨论 绪论 〔教学内容〕 病理学定义，内容和任务 病理学在医学中的地位和作用 三、病理学的研究方法（自学） 尸体解剖、活体组织检查、细胞学检查；动物实验、组织和细胞培养 四、病理学观察方法和技术（自学） 大体观察、组织和细胞学观察、组织化学和细胞化学技术、免疫组织化学技术、超微 结构观察、流式细胞术、图像分析技术和分子生物学技术 五、病理学发展的主要阶段和趋势 六、学习病理学的目的和意义，病理学的学习方法 〔目的要求〕 掌握：病理学的定义 熟悉：病理学的研究方法、观察方法和技术 （讨论） 一、什么是病理学？如何从病理学的角度了解疾病？ 二、病理学应用的主要方法和技术有哪些？ 三、为什么要学习病理学？怎样学好病理学？ 细胞、组织的适应和损伤 〔教学内容〕 一、细胞适应和老化 适应的概念 １，萎缩 ２，肥大 ３，增生 ４，化生 细胞老化的概念和机制（自学） 二、细胞、组织的损伤 ㈠ 原因（自学） ㈡ 发生机制（自学） ㈢ 可逆性细胞损伤 1，“变性” 2，病理性色素沉积和钙化 ㈣ 不可逆性细胞损伤 1，坏死 2，凋亡 〔目的要求〕 掌握： 萎缩、肥大、增生、化生、营养不良性钙化、含铁血黄素、脂褐素、坏死、凋亡的概念 鳞状化生和肠上皮化生的特点及意义；坏死的类型及特点；细胞凋亡的形态特点及意义 熟悉： 1，变性的概念 2，病理性萎缩的类型及病变特点，化生的发生机制，细胞水肿、脂肪变的发生机制和病变特点，玻璃样变的类型和特点，病理性色素沉积的类型 了解：细胞老化的发生机制，淀粉样变、粘液样变的特点 （讨论） 化生的机制及鳞状化生的意义。 细胞损伤的主要表现及意义 第二章 损伤的修复 〔教学内容〕 一、再生：概念 细胞再生潜能及其与细胞周期的关系 各种组织的再生过程（讲重点，部分内容移至实验课） 细胞再生与分化的分子机制（讲授与重点相结合） 二、纤维性修复：概念 肉芽组织 瘢痕组织 三、创伤愈合 皮肤创伤愈合（自学与讨论） 骨折愈合 〔目的要求〕 掌握： 再生的概念，细胞的再生潜能 生长因子的概念 纤维性修复的概念；肉芽组织的概念、成分及作用 创伤愈合的基本过程及类型 熟悉： 细胞再生潜能与细周期的关系 上皮、纤维组织、血管和神经组织的再生过程 与再生有关的主要生长因子 抑素及接触性抑制 细胞外基质的概念和主要成分 肉芽组织的结局 骨折愈合的过程 了解： 软骨、骨和肌组织的再生过程 瘢痕组织的形成 创伤愈合的影响因素 （讨论） 一、细胞的再生能力及其与细胞周期的关系 二、纤维性修复的过程及其对机体的影响 三、皮肤创伤愈合的过程 第三章 局部血液循环障碍 一、掌握 充血的概念和类型 动脉性充血的概念 淤血的概念、原因、病理变化及后果