2017届高考地理第一轮考点复习学案25.docVIP

高考一轮复习 必修三：人地关系与可持续发展 第2课时：环境问题 【设计思路】 环境问题是当代人类关注的热点问题之一，也是历年高考命题的重点内容之一。学习这部分知识，对树立正确的环境伦理观、增强环境保护意识具有重要作用。本节课的复习思路一是引导学生对考点知识进行梳理与拓展，复习时要结合区域图和图表资料，分析环境问题的表现及成因。二是建构“环境问题”知识框架，学会分析环境问题的方法。三是进行典型例题的解题训练和解题方法归纳。 【知识构建】 考试说明关于本课的具体要求是：人类所面临的主要环境问题和环境问题产生的主要原因。其框架结构如图1所示。 【教学目标】 1．列表比较人类所面临的主要环境问题(资源短缺、生态破坏和环境污染)，常见环境问题(全球变暖、土地荒漠化、水土流失、森林锐减、酸雨等)的成因、危害、分布及治理措施。 2．通过师生共同构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，积极地在头脑中建模。 3．利用近几年江苏大市调研试题中的典型试题进行解题训练，通过对典型习题的练习，熟悉因果关系框图的解题思路和答题技巧。 【重难点分析】 了解人类所面临的主要环境问题，分析环境问题的成因，结合区域图或某一环境事件，解决实际生产、生活中的环境问题。 1．教学重点 人类所面临的主要环境问题(资源短缺、生态破坏和环境污染)，常见环境问题(全球变暖、土地荒漠化、水土流失、森林锐减、酸雨等)的成因、危害、分布及治理措施。 2．教学难点 理解环境问题产生的原因；归纳解答有关环境问题试题的基本思路。 【课前准备】 结合《考试说明》，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。结合导学案，进行适当的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。 【课堂活动设计】 第一部分：复习导入设计 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 考向 分析 投影展示近年来江苏高考题中有关“环境问题”的内容和题目。 分析试题涉及的考点，理解高考试题中有关“环境”的切入点和重难点。 高考试题的分析和运用。让学生深入理解高考考点，提升分析问题的能力。 学习 目标 展示 投影展示《考试说明》中关于本部分的考试要点及具体的考试内容，要求学生说出考点关键词。 ①朗读考试要点；②说出关键词并根据自己理解简要分析考试要求。 明确学习目标，提高学生学习的有的放矢的能力。 第二部分：复习内容设计 考点诠解1：人类所面临的主要环境问题 一、环境问题表现 探究活动1：阅读表1，了解环境问题的表现。 环境问题多种多样，类型复杂，可以从不同的角度进行分类，不同类型的环境问题很难截然分开，同一环境问题又可能分属不同类型。详细分类可见表1。 表1 环境问题的主要表现形式 环境问题类别 具体表现形式 按性 质分 资源短缺 耕地减少、水资源短缺、矿产资源和能源短缺、森林减少等 生态破坏 水土流失、土地荒漠化、土壤盐碱化、生物多样性减少、湿地破坏、 海洋生态失调等。 环境污染 大气污染（酸雨）、水污染、土壤污染、噪声污染、固体废弃物污染、海洋污染、放射性污染等 按影响范围分 全球性环境问题 全球变暖、臭氧层破坏、酸雨危害、森林锐减、海洋污染、垃圾转移等 区域性环境问题 水土流失、土地荒漠化、国际性河流污染、生物多样性减少等 城市环境问题 城市环境污染、交通拥挤、居住条件差、就业困难等 按成因分 原生环境问题 主要由自然原因造成：地震、海啸、泥石流、台风、洪涝、干旱等自然灾害；地方病 次生环境问题 主要由人为原因造成：环境污染、生态破坏 二 、环境问题表现形式的地域差异 （1）主要表现形式：资源短缺、生态破坏和环境污染。 （2）地区差异：城市以环境污染为主，乡村以生态破坏为主。 （3）国家差异 ①形式不同：发达国家主要是环境污染，发展中国家主要是生态破坏。 ②程度不同：当前，发展中国家的环境问题比发达国家更加严重。主要原因有三：发展中国家面临人口增长和经济发展的双重压力；本身经济、技术条件有限，处理环境问题的能力差；(发达国家的污染转移。 【典型例题1】(2016扬州上学期期中调研双选题) 表1为部分国家人均水资源及利用状况对比表，据表完成（）-（）题。 表1 中国 美国 澳大利亚 法国 世界平均 人均水资源拥有量(m3) 2 200 8 952 18 245 3 357 8 900 每万元GDP耗水量(m3) 5 045 514 387 288 1 344 （）有关我国水资源叙述正确的 A．人均水资源拥有量和水资源总量均低于法国 B．每万元GDP耗水量高的主要原因是技术水平低 C．人均水资源拥有量约为世界平均水平的四分之一 D．人均水资源比澳大利亚少是因为我国河流径流（）．建设节水型社会的主