国y培计划----口语交际同综流合性学习的关系.docVIP

国培计划----口语交际同综合性学习的关系一、培养学生走向生活的学习 ??? “重读写，轻听说”，是教学中存在的普遍现象，口头表达的重要性及其必要性都没有引起足够的重视。但实际上，现今学生“说”的能力低下，平时唧唧喳喳说个不停，一到给话题正规的“口头表达”时间则是辞不达意或缄口不语。尤其是在南方方言与普通话差别极大，而平常学生的交谈多用方言的情况下，这种“笨嘴舌拙”的现象更是普遍。更由于语文教学中对这个重要的环节忽视，许多同学更是不敢说也不知道怎么说。在实际生活中“会话”是不可忽视的,这从下面一则火警笑话可以加以说明。“救火！救火！”电话里传来紧急而恐慌的呼救声。“在哪里？”消防队员接话问。“在我家！”“我是说失火的地点在哪里？”“在厨房！”“我知道，可是我们该怎样去你家呢？”“你们不是有消防车吗？”在这里主要的毛病是交谈的双方不得要领既发时间，又误大事。现状可谓堪忧。因而，“口头表达”应当作为素质教育的这曲大戏中“重头戏”上演。 ??? 语文综合性学习打破了“死读书”这个老传统，我们的学生已经能开始直接面对生活了，在生活中吸取琼浆。 ??? 二、培养学生走向富于创新精神的主动学习 ??? 语文综合性学习让学生从现实生活中自主选择自己感兴趣的问题开始，过程中闪现的创造的火花，又成为综合学习中新的学习资源。 ??? 培养学生兴趣的最佳方法是从活动中学知识，即寓教于乐。消除“害怕”心理