长湖小学三年规划简析.doc

长湖小学2013—2015年学校三年发展规划 一、基本情况及现状分析 (一)基本情况 学有着深厚文化底蕴和良好社会声誉的小学，学校始建于1958年，学校占地面积为16960平方米，现有教学班5个，在校学生156名，教职工9名，专任教师8名，专科以上学历达1006%，中级职称以上占100%，教师合格率100%。 目前，校内设有多功能教室、图书室、仪器室、实验室、文体器材室、音乐室、美术室、等较为规范的专用场室。为师生的学习提供了较为理想的场所。 近年来，学校坚持“以人为本，和谐发展，一切为了学生，一切服务学生”的办学理念,构建高品位的校园文化，使校园环境焕然一新，绿意浓浓，花香四溢。文化墙异彩纷呈。同时积极开展教育改革,切实提高育人质量,各方面工作都取得了突破性进展。多次受到各级政府、上级主管部门的嘉。在承载社会赞誉的同时，我们也深感压力和责任。在新形势下，如何重新给学校定位；如何更新教育观念，积极变革教与学的方式；如何构建学习型组织、打造学习型团队、让教师成为主动学习的主人，让学生成为自主发展的主人；如何实现学校教学资源的有机整合，创建充满活力、健康向上的学校组织；如何使学校跨越式发展……这些都要求我们必须认真反思、分析。 (二)现状分析 伴随着新的教育潮流，我校面临着新的机遇与挑战。面对外部环境的严峻挑战，我们始终积极主动适应形势的变化，积极培养各级各类优秀教师，为实现学校的跨越式发展，奠定了坚实的基础。学校目前拥有一支师德高尚、教艺精湛的教师队伍。 (三)不利因素 由于历史和地域的原因，学校教育与社会需求形成巨大的反差；学生向县城转造成优秀生减少；教师专业化的钻研程度与课改要求仍有一定的差距；教师因受各种思潮、各种外界的思想影响与师德要求也有一定的反差;办学条件仍需进一步改善。 二、办学思想 (一)指导思想 为适应时代的进步和教育改革的发展，我校结合学校教育教学实际,以创建和谐教育为方向，充分挖掘学校教育资源,以人为本，着眼学生全面素质，培养学生创新精神和实践能力。立足“积淀校园文化，追求特色发展”的思路，秉承优良办学传统，汲取先进办学思想，牢固确立“让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望”的办学目标,“与国家教育发展同步，与教育现代化同行，与家长高质量教育需求同心，与教师高品位追求同向”的办学宗旨，积极落实“环境化、信息化、人文化”的办学举措。进一步深化内部改革，追求新发展，树立新形象，在平凡务实中积累教学底蕴,激发内在活力。 (二)办学理念 办学理念——以人为本，全面发展；培养素质，体验创新；质量优先，感受成功。 教师理念——教书育人是教师的职责，创新改革是教师的智慧，学生进步是教师的快乐。 学生理念——养成教育是基础，发展个性是根本，实现理想是目标。 三、学校办学指南 治校方针：团结文明，求实创新，科研兴校，特色立校。 校 风：教学为主，素质为本，面向全体，全面发展。 教风学风：千教万教教人求真，千学万学学做真人。 四、发展目标 进一步确立本校的教育质量优势，建设学习型校园、打造研究型教师、培养个性化学生。经过三年的努力，争取做到：严格教师培训，教师成长全面化；德育“美学”为指导，教育师生求内化；课堂效率高效率；教学水平优质化；依法治校讲民主，教师心情愉悦化；尊重师生靠自主，常规管理高效化；注重以人为本，校园环境人文化；尊重儿童特点，团队活动特色化；深化改革意识，后勤工作服务化。 （一）总体目标是： 抓住一个核心，做到两个落实，坚持三个结合，突出四个环节，力争五个突破。“一个核心”是以发展高水平、高质量的素质教育为核心；“两个落实”根据教育需求学校管理体制的落实，经费投入的落实；“两个结合”是指“高效课堂”与“新八德”相结合，教师队伍建设与所有教师专业化发展相结合；“四个环节”指精心规划、认真实施、交流推广、开拓创新；“五个突破”指：在办学方向上的突破，在教育教学管理上的突破，在教科研上的突破，在引进教学资源上的突破，在加速现代教育技术发展上的突破。 (二)具体目标与措施 为了迎合教育形势，创造属于自己的品牌效应。我校在现有发展的基础上，群策群力，广开思路，制定了2013—2015三年的学校发展规划，有效推进学校的“五项”工作措施，整体优化学校教育教学工作，并把具体工作下放到各处室，有计划、有步骤地实施，学校协调配合，共同付诸实施。具体措施分三个阶段进行，既有各项工作紧紧交融、层层深入的工作章程，又有逐年的工作要点。 1、推进层层管理措施，实现管理科学化。 要求层层管理人员进一步认识自己的岗位职责，充实计划，补充相关制度，落实到位，发挥效能，使学校最终形成层次恰当，结合严谨，学校人员之间良好合作，内外均衡的有机体。 (1)完善制度，依法治校，做到层层有规章，项项有制度，实行层