高考语文 第4部分 第1单元 传记课件.pptVIP

D．何泽慧老人去世时，人们发现她住的是老旧的单元房，客厅很小，旨在说明总是赞扬科学家朴素是不够的，国家要切实改善科学家的生活。 E．本文主要通过一系列的事迹来体现何泽慧无需雕饰的风骨，并运用外貌描写等手法来表现她“仁慈明敏”“爱国奋进”的精神品质。 解析　B项，何泽慧没有明确表达心意；D项，“国家要切 实改善科学家的生活”的说法与作者的写作目的不符。E 项，外貌描写不能体现何泽慧“仁慈明敏”，“爱国奋进” 的精神品质。 答案　AC * 2．为什么说何泽慧“堪称为人处世做学问的楷模”？请简 要分析。 答：_______________________________________ 解析　此题的题干其实是两问，即“为什么说何泽慧‘堪称为人处世的楷模’？”“为什么说何泽慧‘堪称做学问的楷模’？”“为人处世”可从她的作风、对爱情、对国家这三个方面去归纳；“做学问”可从她对事业的态度以及取得的成就等方面去归纳。 * 答案　为人处世：①朴素。生活中衣食住行尽显朴素的作风。②对爱情忠贞不渝。她与钱三强有朴素而久远的爱情，他们用一辈子的风雨与共、相依相携履行了爱的承诺。③爱国。将自己的命运与祖国的命运紧密地联系起来，一生的重大选择都与国家需要有关。 做学问：热爱工作，执著事业，科研成就卓著。追求无止境，把自己的一生都奉献给了科学事业，在物理学界被称为中国的“居里夫人”，引领了中国乃至世界物理学的发展，精益求精，成绩卓著。 * 3．文章第一段从何泽慧八九十岁开始写起，请结合全文分 析这样安排的作用。 答：____________________________________________ 解析　此题考查的是对文本表现手法的理解。题干中的“从何泽慧八九十岁开始写起”就暗示着要从记叙的方法这个角度来分析表现手法。不难看出这是倒叙，结合倒叙的“设置悬念”“强调”的作用，然后联系文本就可以得出答案。 * 答案　倒叙手法。 ①作用：设置悬念，欲扬先抑。从眼前的现状写起，突出了她一生到老朴素平凡的一面，与下文“这不是一位普通的老太太，而是一位吃过洋面包的科学家”构成极大反差，引发读者的阅读兴趣，加深读者印象。 ②具体描述起到强调作用。用真实的生活场景表现何泽慧的生活简朴、对事业的执著，这是何泽慧人格上闪光的一面，放在开头起到了强调作用。 * 4．文章最后写道：“这位苏州女子用自己朴素而伟岸的一生，诠释了她的信仰。”请你结合何泽慧的一生，从“朴素”和“信仰”中任选其一，谈谈你的理解。 答：________________________________ 解析　观点要明确，如果选择“朴素”，可以从“生活”“爱情”“爱国”等角度进行阐述；如果选择“信仰”，可从她的人格追求、对祖国的热爱、对事业的执著等方面进行阐述。 * 答案　观点一：朴素 朴素是一种简单、纯粹的生活态度，可以使人心无旁骛，坚定执著。 ①何泽慧在物质生活上极尽简朴，她把全部心力都投入到事业上，在工作中取得了卓越的成就。 ②何泽慧与钱三强的爱情建立在共同的兴趣爱好和事业追求之上，一生风雨与共，相依相携，虽谈不上轰轰烈烈，但朴素而久远。 ③何泽慧对祖国的热爱朴素而真挚，她没有豪言壮语，但一生的选择与奋斗都自觉地、主动地与祖国的需要连在一起。 * 观点二：信仰 信仰是一种人生追求，信仰是激励人奋进的动力。 ①何泽慧中学毕业时写下的“仁慈明敏”，就是她一生的人格追求。 ②何泽慧对祖国的热爱，成就了她事业上的卓越成就，她为母校百年校庆的题词“爱国奋进”即是她一生奉行的信仰。 ③何泽慧对事业的执著也体现了信仰的力量。她九十岁高龄还在为祖国的核物理事业而奋力工作，对科学的信仰，支撑着她奋斗到生命的终点。 * 一、传记的含义 传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。根据不同的分类标准，传记可分为不同的类别。 从叙述人称看，传记可分为自传和他传，前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。 根据篇幅的长短，传记可分为大传和小传。 【知识精要】 * 从创作方法看，传记可分为史学性传记和文学性传记。从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。“传要真实，评要中的”是评传写作的基本要求。 * 二、传记的特征 胡适对传记的写作原则和要求：一是应该做到“纪实传真”。二是要有“写生传神的手笔”。 1．真实性 传记是用来记叙人物生平事迹的文章，真实性是传记的第一特征。我们所说的传记，叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等。写传