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初中英语开设活动课实验报告 　　[作者]杨国安李玲 　　[内容] 　　初中英语开设活动课的实验报告 　　湖北省谷城县教研室杨国安湖北省谷城县南河中学李玲 　　一、问题的提出： 　　九年义务教育英语新教材的使用，打破了老一套的教学模式，变应试教育为 　　素质教育，旨在通过听说读写的训练，使学生获得英语的基础知识和为交际初 　　步运用英语的能力。要想实现这一目的，教师需在教学过程中，加大听说读写 　　的力度，增加语言实践，尽可能多地为学生创造语言实践的机会和环境。这些任 　　务的完成，单单依靠课堂教学活动是远远不够的。 　　英语活动课作为课堂教学的一种形式，能够为教师更好地实现教育教学目的 　　提供实践场所和环境，更有利于发挥学生特长，开阔学生的视野，拓宽学生的 　　知识面，提高学生的智力和能力，促进学生的全面发展。基于上述情况，在县 　　教研室的指导下，我们从1994年秋季开始，在我校着手进行了开设英语活动课 　　的研究。 　　二、实验的目的和原则： 　　实验目的：创设语言环境，为实现交际而初步运用英语。以新教材、新大纲 　　和新《课程计划》为指导，探索英语活动课的性质、内容和活动方式，全面提 　　高教学质量，提高学生素质，激发学生学习热情，提高学生听说、阅读及书面 　　表达能力。 　　实验原则： 　　1.注重基础知识和能力培养相结合的原则。活动课是对阶段教学活动效果的 　　展示，它被作为常规教学的范畴，但又有别于普通课堂教学活动。它主要以培 　　养学生为交际运用英语的能力为目的，也必须为课堂教学服务。 　　2.注重知识的趣味性和实践性，注意发挥学生的特长。开展活动课，是让学 　　生在乐中学、乐中思、乐中用，让有才华的学生有展示自己的场所，让他们体 　　验到学英语的乐趣，感受到所学知识的使用价值。 　　3.注重学生的认识水平和活动课编排体系相适应的原则。初中学生的心理、 　　生理发展既不同于少儿期，也不同于高中时期，对他们的要求不能过高，活动 　　课程知识的选编一定要适应学生的认识规律、知识结构和英语语言的实际水平。 　　三、实验的主要做法： 　　(一)认真学习大纲教材，挖掘知识交叉点，确立活动课实施进度。 　　附：初三上学期英语活动课进度表：周次活动主题(内容)活动形式教材 　　依据2Tcachers’Day手工制作和庆贺活动Unit13Asportsmeeting小品 　　表演Unit25Anaccident作品展览(写作竞赛)Unit58Borrowapan小 　　品Unit89Talkaboutsb’spast演讲Unit910Passingonamessage智 　　力竞赛Units6,7,8,913Whatdidhesay?知识接力赛Units10,1215Aclass 　　meeting班集体活动thewholeunits16ChristmasDay节日庆贺Unit13 　　(二)制定学期活动课实施方案。对每一节活动课都确定活动目标、活动主 　　题和活动形式，并以课程形式将其固定下来。 　　(三)精心设计活动课教案，做好课前准备。学生是活动的主体，活动前需 　　要教师精心设计，也需要师生双边的配合。教师提前将主题告知学生并备好教 　　案，深挖教材中潜在的知识，找出教材能力培养方面与活动课的联系点，预测 　　活动中可能出现的难点和疑点，精心安排活动进程，以防止散乱现象发生。另一 　　方面，作为活动的主体学生，也要在知识的反馈方面下功夫。活动课的开 　　展是让学生体验到学习英语的乐趣，在乐中学，在乐中思，在乐中用。要想很 　　成功地开展好一节活动课，学生必须做好心理上和行动上的准备工作。对于实践 　　性强的活动课，如：MakeaTeachers’Day/ChristmasDaycard，学生应该提 　　前熟悉有关贺词的书写格式和内容，预先做好贺卡。对于表演性质的活动课， 　　如：对一篇课文进行改编后的小品、一个专题性问题的模拟演讲，学生须提前 　　复习相关的知识内容，并在各小组组长的督导下分角色记忆台词。那些具有竞争 　　性的活动课，如智力竞赛、写作比赛、召开记者招待会等，要让学生注意 　　使用所学过的知识和语法。 　　(四)实验形式： 　　本校开展活动以来，根据实际情况，我们主要以室内活动为主，采取了下列 　　方式开展活动课。 　　1.手工制作式的庆贺活动。在教师节和圣诞节来临之际，我们要求学生发挥 　　自己的聪明才智，人人制作一张贺卡，并用英语写上美好的祝愿，在活动课上 　　进行展览、交