高考语文大 现代文阅读 实用类文本 归纳概括要点学案 苏教版.docVIP

学案67　归纳概括要点 学案目标　1.掌握归纳概括文意的基本方法。2.强化做归纳概括题的虚实意识。 1．(2009·江苏卷)(《画家黄永厚》原文见“筛选并整合重要信息”学案)根据文章内容，概括形成黄永厚独特画风的主要因素。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．(2008·江苏卷)(原文《晚清学人杨守敬》见“筛选并整合重要信息”学案)根据文章内容，请概括杨守敬取得多方面学术成就的原因。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 考点探讨 归纳内容要点，概括中心意思是实用类文本阅读的重要考点。江苏卷考查“归纳概括要点”往往与“筛选整合信息”考点结合在一起。但实际上做题的思维过程是不一样的。虽然同为简答题型，但是在答题思维过程和指向方面不同。筛选并整合文中信息之简答题一般先给定一个筛选标准，然后选出合乎要求的具体事，思维过程由抽象到具体。而归纳概括要点题要求答的往往不是简单的事，而是“事”中包含的理，思维过程由具体到抽象。 归纳概括题通常有明确的概括范围，而江苏卷要求“归纳”的范围大多不“明示”，而是着眼于全篇，从散见的材料中归纳、抽象出来。 归纳内容要点，要总览要求分析的文字内容，弄清内容的几个方面，分析层次，把握要点，用简洁的文字加以表述。各个要点之间既要有联系，又要有区别。要点就像叶片的筋脉，它们之间应当有分有合，分别能够支配统括一定的文字内容。 归纳概括的基础性工作是概括段落中心和层次。而具体的概括方法又是什么呢？ 直接摘用关键词句或核心词句，这种概括，既准确又省力，但考试中很少用。 b．摘录拼接法：摘录关键词语，按要求将其拼接，从而归纳出要点。 c．要点相加法：依次提取各层次、各段落的要点，然后把它们整合在一起。 d．揣摩提炼法：从整体形象入手，理解作者写作意图和采取的表现手法，提炼出内容要点。 如果是几个段落，其内容要点的归纳，最关键的是把握段与段间的关系。若是并列关系，可逐段提取要点，然后相加；若是总分关系，要点则在总结段；若是偏正关系(如转折、因果、假设)，则要抓“主”及“偏”之法概括。 最后，概括文章的中心意思的方法可以归纳为： 整体阅读，把握大意；②归纳要点，明辨关系(主要是句间关系)；③提炼整合，明确中心。阅读时要善于抓住段落的中心句和全篇的中心句，来帮助提炼概括。 归纳概括应有的虚实意识 1．方法点拨 归纳概括有两种，一种是对事情的归纳，一种是对事理的概括。如“概括杨守敬取得的多方面学术成就”，是对事情的归纳，是实；而“概括扬守敬取得多方面学术成就的原因”，是对事理的概括，是虚。对这种“虚”的概括题，不少考生通常是“见事不见理”。如答上题的“原因”题，有考生答“结识许多名流学者”，这只是“事”，而不是“事”中的“理”，因而与题干要求并不一致。正确的答法是见“实”见“虚”，先“虚”后“实”，“虚”“实”结合。请看2008年江苏卷第19题答案： (1)： 　　　　　　既有考据学的基础，又能吸收新知识； (2)： (3)： 答题虽然是先“虚”后“实”，但实际做题思考过程中是先“实”后“虚”，即先筛选出具体的人和事，然后从这些人和事中再抽象出“事理”。而这些“事理”有时就在文中那些评论式、褒扬式的形容词或形容词短语。因此，要充分利用好这样的词语。当然，必要时需自己概括。 2．演练体悟 阅读下面的文字，完成文后题目。 一代儒僧李叔同 李叔同(1880～1942)，出生在天津一个富裕的家庭，其父李筱楼是同治四年进士，官任吏部主事。后辞官经商，挣得偌大一份家业。李筱楼乐善好施，设义塾提供免费教育，赈恤贫寒孤寡，施舍衣食棺木。李筱楼晚年喜好佛经，尤其耽爱禅。 李叔同考取上海南洋公学后，受业于蔡元培，与黄炎培组织沪学会，宣讲进步思想。不久，蔡元培遭到通缉，黄炎培逃亡日本。李叔同寻求思想济世的梦想化为泡影。光绪26年，为求救国之道，东渡日本留学。肄业于东京美术专科学校，主修油画，兼攻钢琴。课余热心于话剧艺术活动，联合留东同学组织“春柳剧社”